yidandan 的轉(zhuǎn)貼： （寫(xiě)于6/15/2001 1:56:26 PM）

在第一次面對(duì)班上的小孩時(shí)，我該如何去評(píng)量孩子現(xiàn)有的能力，以便設(shè)計(jì)課程內(nèi)容呢？

“今天我們來(lái)做水餃，先把皮鋪好，然后用湯匙舀一匙餡，大概這么多放在皮上面，再沾水在皮邊緣，最后把皮蓋起來(lái)，捏一捏就可以了。”

“老師，皮破掉了怎么辦？”“老師，水餃怎么粘搭搭的？”“老師，皮太小張了包不起來(lái)�！薄袄蠋煛�…”每個(gè)老師都不希望自己會(huì)面臨這樣混亂的場(chǎng)面，但這不表示不可以帶小孩包水餃，這表示你對(duì)這群孩子的能力不夠清楚，這群孩子可能需要再有更多捏粘土、搓湯圓等更多小肌肉的練習(xí)之后再來(lái)做包水餃會(huì)更好。那么在你第一次面對(duì)，一群陌生且能力經(jīng)驗(yàn)大不相同的孩子，你要如何去判斷他們的能力，并且做課程設(shè)計(jì)呢？

首先，在開(kāi)學(xué)前，你必須了解孩子的年齡分布，依大、中、小班各有其基本的發(fā)展能力及特色，你可事先查閱書(shū)籍，了解此年齡層孩子的專(zhuān)注力、大小肌肉發(fā)展能力、社會(huì)化能力、語(yǔ)言發(fā)展階段、生活自理能力和游戲發(fā)展階段……，這樣可幫助你在開(kāi)始設(shè)計(jì)活動(dòng)之前，對(duì)活動(dòng)難易度和內(nèi)容有一個(gè)大概的方向。

除了可參考書(shū)上的幼兒能力常模之外，另一個(gè)可幫助你更清楚掌握幼兒能力的辦法，就是詢(xún)問(wèn)園內(nèi)有多年帶班經(jīng)驗(yàn)的老師，請(qǐng)教他們的帶班經(jīng)驗(yàn)如─“王老師，聽(tīng)說(shuō)你帶過(guò)好幾年的小班，我想請(qǐng)教你做小班的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有沒(méi)有要特別注意哪些問(wèn)題？”“根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，小班一開(kāi)始除了要處理小孩的分離焦慮之外，最重要的就是他們的生活自理能力的養(yǎng)成，那在基本能力上，小班小肌肉的發(fā)展還不是很成熟，可多設(shè)計(jì)一些大肌肉的活動(dòng)，對(duì)幼兒的作品像畫(huà)畫(huà)或勞作則不要做太高的要求，只要他們很喜歡涂鴉和做東西就很棒了，不要要求他們畫(huà)得精致或復(fù)雜。”“那小班幼兒的情緒問(wèn)題呢？”“可多多給予擁抱，活動(dòng)安排則可讓他們常常去玩沙水，玩沙具有安定安撫幼兒情緒的功能，教室的布置盡量溫暖柔和，可放一些軟墊……等�！�

有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，就像一座寶山等著你去挖掘，你可盡量向他們挖寶，而如果另一位搭班老師之前有帶過(guò)這群孩子，或?qū)W校里有其它老師帶過(guò)班上的小孩，這時(shí)你更要一一詢(xún)問(wèn)每個(gè)孩子的狀況和能力，了解他們之間的互動(dòng)模式與孩子之前的舊經(jīng)驗(yàn)，如是否使用過(guò)水彩，能否順利使用剪刀、蠟筆……等。 （文/許秀萍）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1095817.html

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