我們?nèi)?a href="http://www.yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒園的時(shí)候，常常碰到這種情況，老師帶著孩子做游戲、玩玩具，游戲結(jié)束后，老師要求把玩具集中收回，孩子們往往不肯把玩具交回去，因?yàn)樗麄兺娴谜谂d頭上，這時(shí)為了達(dá)到目的，老師或者家長(zhǎng)常會(huì)用說(shuō)教、勸說(shuō)等方式，但是通常是不會(huì)起到效果的。
但是，如果采用音樂(lè)的手段去教育，卻往往能得到出乎意料的效果。當(dāng)老師拿著樂(lè)器發(fā)出一個(gè)高音時(shí)，高舉的自己手，然后再發(fā)出一個(gè)低音，把樂(lè)器投到籃子里。小孩子就會(huì)跟著模仿看到的老師的這些動(dòng)作，這樣往往是一舉兩得，不僅能培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感受，同時(shí)也能達(dá)到老師的目的。
其實(shí)，對(duì)于幾個(gè)月到三四歲的孩子，利用音樂(lè)潛移默化的教育方法是非常適合的。要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)選擇更容易被他們接受的音樂(lè)。歡發(fā)揮律動(dòng)的特點(diǎn)，當(dāng)他們聽(tīng)到快的、節(jié)奏強(qiáng)的音樂(lè)，會(huì)自然而然的手舞足蹈，隨著音樂(lè)聲發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音，。而且在一些音樂(lè)早教課程中，也會(huì)將音樂(lè)和孩子的很多行為緊密結(jié)合在一起。如，由外研社發(fā)行的《布奇樂(lè)樂(lè)園》，告訴孩子們養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣就選用用《洗手歌》；培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的品德就選用《端午節(jié)》等等。
除此之外，音樂(lè)可以創(chuàng)造一種氛圍，家庭的親子教育非常適合。家長(zhǎng)的音樂(lè)教育可以通過(guò)陪著孩子一起參加音樂(lè)游戲、一起聽(tīng)音樂(lè)、對(duì)孩子音樂(lè)的理解和感悟力有所幫助。如在《布奇音樂(lè)屋》中，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起開(kāi)著“小汽車(chē)”，用音樂(lè)的高低音，來(lái)告訴孩子紅燈停、綠燈行，讓孩子音樂(lè)教育的同時(shí)還能認(rèn)識(shí)生活。
由此可見(jiàn)，對(duì)寶寶進(jìn)行音樂(lè)教育是非常重要的，寶寶通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)可以增強(qiáng)記憶力、想象力、創(chuàng)造力，對(duì)寶寶的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性有提高。但是大部分家長(zhǎng)們卻不知道如何如何對(duì)寶寶進(jìn)行音樂(lè)教育，在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)們就要找些權(quán)威的親子教材學(xué)習(xí)，通過(guò)多聽(tīng)、多學(xué)、多看。而不要擅自對(duì)寶寶進(jìn)行音樂(lè)技巧灌輸，這樣很容易讓他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生厭煩感，畢竟寶寶的健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的態(tài)度起到了重要的作用！所以，家長(zhǎng)要采用最適合寶寶的方式進(jìn)行音樂(lè)教育。
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