我們去幼兒園的時候，常常碰到這種情況，老師帶著孩子做游戲、玩玩具，游戲結束后，老師要求把玩具集中收回，孩子們往往不肯把玩具交回去，因為他們玩得正在興頭上，這時為了達到目的，老師或者家長常會用說教、勸說等方式，但是通常是不會起到效果的。

但是，如果采用音樂的手段去教育，卻往往能得到出乎意料的效果。當老師拿著樂器發(fā)出一個高音時，高舉的自己手，然后再發(fā)出一個低音，把樂器投到籃子里。小孩子就會跟著模仿看到的老師的這些動作，這樣往往是一舉兩得，不僅能培養(yǎng)孩子對音樂的感受，同時也能達到老師的目的。

其實，對于幾個月到三四歲的孩子，利用音樂潛移默化的教育方法是非常適合的。要根據(jù)孩子的年齡特點選擇更容易被他們接受的音樂。歡發(fā)揮律動的特點，當他們聽到快的、節(jié)奏強的音樂，會自然而然的手舞足蹈，隨著音樂聲發(fā)出一些“咿咿呀呀”的聲音，。而且在一些音樂早教課程中，也會將音樂和孩子的很多行為緊密結合在一起。如，由外研社發(fā)行的《布奇樂樂園》，告訴孩子們養(yǎng)成勤洗手的好習慣就選用用《洗手歌》；培養(yǎng)孩子們熱愛傳統(tǒng)文化的品德就選用《端午節(jié)》等等。

除此之外，音樂可以創(chuàng)造一種氛圍，家庭的親子教育非常適合。家長的音樂教育可以通過陪著孩子一起參加音樂游戲、一起聽音樂、對孩子音樂的理解和感悟力有所幫助。如在《布奇音樂屋》中，引導家長和孩子一起開著“小汽車”，用音樂的高低音，來告訴孩子紅燈停、綠燈行，讓孩子音樂教育的同時還能認識生活。

由此可見，對寶寶進行音樂教育是非常重要的，寶寶通過音樂活動可以增強記憶力、想象力、創(chuàng)造力，對寶寶的聽覺辨別能力和敏感性有提高。但是大部分家長們卻不知道如何如何對寶寶進行音樂教育，在這個時候，家長們就要找些權威的親子教材學習，通過多聽、多學、多看。而不要擅自對寶寶進行音樂技巧灌輸，這樣很容易讓他們對音樂產生厭煩感，畢竟寶寶的健康成長，家長的態(tài)度起到了重要的作用！所以，家長要采用最適合寶寶的方式進行音樂教育。

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