識字對于幼小銜接真的這么重要嗎？昨天，在2010國際教育創(chuàng)新大會——學前教育幼小銜接研討會上，杭州青藍小學一位二年級家長現(xiàn)身說法：“我家孩子就是屬于識字不算很多的，學前才認識200個字，所以剛讀書時孩子書寫偏慢，但是升到二年級后，隨著識字量的增加，這種差異自然而然消失了，孩子照樣能很好適應小學學習生活。”
“孩子識字并不是入學的一個重要儲備�！鼻嗨{小學校長王紅軍說，“小學一年級上半學期數(shù)學的應用題都會由老師來讀的，后半學期才讓孩子自己讀。一年級上半學期孩子識字400個，寫字100個；一年級下半學期識字550個，寫字250個；二年級上半學期識字450個，寫字350個；二年級下半學期識字400個，寫字300個。從這些數(shù)據(jù)看，孩子的入學儲備識字并不是最重要的。”
新華實驗幼托園園長楊蓉對此表示贊同：“我們幼兒園不會教孩子機械式地識字，一般在游戲過程中、活動中才會帶到一些漢字。早期閱讀不等于早期識字，孩子的識字經(jīng)驗一般都在同伴中發(fā)生，有的孩子會識字了，激發(fā)了還不會的孩子，只有在孩子感興趣時，教師才會幫著念。”
浙江省教育廳巡視員張緒培呼吁，幼兒園應該把孩子該做的事做好。他說：“新近頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020 年)》指出，幼兒教育要‘遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，保障幼兒快樂健康成長�！袊逃畲蟮膯栴}就是想超越，幼兒園想把小學的事做了，小學想把中學的事做了。我們堅決反對幼教小教化�！�
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1096610.html
相關(guān)閱讀：