原因1:冷落造成的不快
情景:一群小男孩在踢皮球，可就是不讓蒙蒙參加。小蒙蒙只得郁悶地回到家里，任憑媽媽叫他干什么都不理不睬。
分析:當孩子沒有被邀請參加集體活動時，會使他感到被冷落和孤立，從而產(chǎn)生難過甚至嫉恨的情緒。父母不妨先想想是什么原因造成孩子沒被邀請，是偶爾被忽視還是孩子和別人打交道有困難？如果是前一種可能，要教會孩子學會理解別人，不要把自己作為事情的中中心；如果是屬于后一種情況，可以通過一些主動行為加以解決，如邀請其他小朋友來家聚會，幫助孩子學習與人交往。
提示:當孩子生氣時可以用分散孩子注意力的方法，譬如全家一起做游戲，或是做孩子感興趣的事，如聽故事等，來沖淡孩子被其他孩子“丟下”的孤獨感。
原因2:爭吵引起的不歡
情景:源源是莉莉最好的朋友，可是在做游戲時，為誰做公主的事她們爭吵了，結果不歡而散，莉莉回家后心里很不高興。
分析:成人總認為孩子爭吵沒關系，一會兒就會沒事的。其實不然，因為孩子接觸的世界還不大，他們往往會把這樣的事看得很嚴重。父母不妨在安慰孩子的同時，了解一下爭吵的關鍵原因，如果是孩子做得不夠好，就教孩子先檢討自己，反思自己的態(tài)度，并學會道歉。如果不是自己孩子方面的問題，也要讓孩子通過這件事，逐步認識到與他人相處需雙方的、動態(tài)的，需不斷呵護，更需要珍惜。
提示:告訴孩子，相互喜歡的人之間發(fā)生爭吵是難免的，不要老放在心里，就如爸爸媽媽也經(jīng)常會為有些事而爭吵，如果你能主動諒解對方，問題就會輕而易舉地解決。
原因3:受挫而生的退卻
情景:樂樂沒有想到自己畫的那幅向日葵的畫竟得了全班最低的分數(shù)。想到媽媽知道后肯定會不高興，樂樂不由得輕聲嘀咕:“畫畫那么難，我不想學了！”
分析:在幼兒園得了壞分數(shù)，或是在小伙伴競爭中受挫，都會給孩子很大的打擊。與其說難而不想學原因，不如說是因為沒有面子才心生退卻。這時父母僅僅安慰孩子擺脫不快是不夠的，最好能在孩子平靜后和他一起坐下來討論，看看問題出在哪里，哪些關鍵的地方?jīng)]有掌握，以幫助孩子重新建立信心。
提示:在孩子難過的時候，給孩子一個擁抱，一杯果汁，或是一個微笑……并不需要過多的言語，就足以讓孩子的心情好起來。
原因4:壓力導致的對立
情景:佳佳早上突然肚子疼，不愿上幼兒園，媽媽要帶她上醫(yī)院，卻死活不愿意，就嚷嚷著不喜歡老師，不愿意去幼兒園，。
分析:早上突然有病，或是晚上不愿睡覺等等，這些可能都只是表面現(xiàn)象，真正的原因有可能是孩子對老師有意見。
不妨和孩子談談話，但一定要表現(xiàn)出媽媽是會給她支持的，而不是一味責怪她的。來自父母的合作會讓孩子的壓力緩解很多，心情也會好很多。但是必須告訴孩子，老師是愛她的，只是和父母的愛表現(xiàn)形式不一樣而已。
提示:有機會和老師談次話，客觀地分析一下孩子的表現(xiàn)。成年人之間的交談會比孩子的反映更客觀，更有意義。
原因5:擔憂引發(fā)的失落
情景:小狗狗突然不吃不喝，像是得了病。小雯雯一股勁地追著爸爸媽媽問有沒有好辦法幫助小狗狗，當媽媽給狗狗喂了藥，雯雯還是表現(xiàn)得很傷心。
分析:如果家里養(yǎng)的寵物生病或是走失了，常會讓孩子非常擔憂和傷心，因為孩子已經(jīng)把它們當作了家庭成員。這時僅靠簡單地安慰是不夠的。父母和孩子最好還是一起想辦法，如帶寵物上醫(yī)院看病，或是發(fā)布尋找小動物的啟事，這樣會讓孩子感到全家人都在采取行動。對平復孩子的心理是很重要的。
提示:即使是最不好的結果，寵物沒有找到，或是醫(yī)治沒有效果。父母也應該對孩子說明實情，并告訴他，大家都為此而感到難過，并答應為他找一個新的“小伙伴”，這樣孩子就會有所寄托。
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