讓孩子領(lǐng)悟音樂中蘊(yùn)含的樂思

　　◎音樂的表情

　　表情是音樂中所要傳達(dá)的喜怒愛樂，作曲家常常用表情術(shù)語來表示，以注解或詮釋作品中的想法或意念。比如，搖籃曲是柔美的、安靜的，進(jìn)行曲是有力的，民歌是悠揚(yáng)田園風(fēng)格的。這些都是音樂的表情語言。

　　在幼兒的音樂教學(xué)中我們可以先讓他們做些臉部的表情，比如說高興，大家互相欣賞彼此高興時的表情；還可以做生氣，然后討論一下還有什么表情是日常生活中的？什么情況下會有這些表情？譬如：很傷心、很興奮、很緊張、很累、很幸福……大家來嘗試做各種表情，幼兒可以彼此分享生活經(jīng)驗和多姿多彩的面貌。

　　在音樂教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒真正感受到音樂的內(nèi)涵，就是要他們體驗活潑的或是笨重的，緊張的或是神秘的，雄壯的或是溫柔的，透過音樂圖畫他們會被帶入音樂的場景中，真正融入音樂。如：中班的《小蜜蜂》中有活潑的采蜜的小蜜蜂、還有很辛勞的運(yùn)輸?shù)男∶鄯�、也有很開心的造花房的小蜜蜂；小班中選用圣桑的《動物狂歡節(jié)》中，有威風(fēng)的獅子大王、自由自在的遨游的水族館里的魚兒還有吵個不休的公雞和母雞；再如大班《靜夜思》中，用藍(lán)色色調(diào)體現(xiàn)音樂的表情是略帶憂傷的，用一個詩人的背影體現(xiàn)那種思鄉(xiāng)的情緒。

　　中班的《小蜜蜂》

　　讓孩子用各種方法去領(lǐng)悟音樂中表情語言中所蘊(yùn)含的樂思，有助于他們開闊視野，替換角色去體驗不同的感覺，以培養(yǎng)敏銳的觀察力。音樂讓他們擁有一顆感動的心，讓他們對事對人對物擁有理解多個側(cè)面的能力；更讓他們有容乃大，不僅懂得欣賞音樂，也懂得欣賞他人、欣賞世界、欣賞人生。

　　◎音樂的色彩

　　音樂的色彩就是音色。音色是音樂中最有啟發(fā)性的元素，它表示基音和泛音同時發(fā)生、存在，而且是融合在一起的，構(gòu)成了不同的波形。音樂中的音色就像是圖畫中的顏色，我們通常會用明亮、陰暗、圓滑、燦爛、低沉、清脆和細(xì)膩、粗獷等形容詞來形容音色。每一個音色都是獨(dú)一無二的，就像是每個人說話的聲音都是各具特色；嬰兒就是通過音色辨認(rèn)媽媽是否在叫他；各種樂器合奏產(chǎn)生的一種色彩豐富的效果，對我們來說是有著巨大吸引力的。

　　在幼兒音樂教學(xué)中，經(jīng)常用猜猜我是誰來玩游戲，這里可以是不同的小朋友的音色，也可以是自然界中的風(fēng)聲、雨聲、鳥鳴聲的音色。此外還可以用各種樂器作各種生動活潑的游戲。如，大班的《兒童的游戲》音樂中，有鑼、有镲，在幼兒用書中就呈現(xiàn)了大狗和小狗，來表示不同的節(jié)奏與音色，書中讓幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏和音色的不同點(diǎn)擊書中的圖譜感知節(jié)奏。

　　其中，大狗奏出來的音色要粗重一點(diǎn)，而小狗奏出來的音色要輕柔一點(diǎn)。接下來還可以讓幼兒說出真正的樂器的材料和名稱，讓他們在音感的敏銳、注意力集中和記憶力都經(jīng)歷更進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)樂趣和自我肯定的表現(xiàn)中獲得滿足感。

　　總之，用兒童游戲書的方式，讓兒童能夠輕易地由音樂的形象語言感知過渡到正式的音樂符號認(rèn)知。并且，兒童在經(jīng)歷過創(chuàng)造自己的音樂符號之后會獲得處理正式的音樂抽象符號語言的信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1098799.html

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