運用正面教育
天慧在班里一直是個“問題”孩子，她老是不會用全腳走路，常常是兩步一個跟頭，然后就躺在地上不動了。戶外活動時，她在操場上不是撞別人一下，就是打別人一下。小朋友們老躲著她，在班里她沒有一個好朋友。
前些天教研學(xué)習(xí)時，我受到了啟發(fā)??天慧非常喜歡芭比公主，何不嘗試請她當(dāng)“小公主”呢？于是一次在路上，我看著另一名小朋友雪倫說：“雪倫走路真像小公主，又輕又好看�！碧旎劬湍坎晦D(zhuǎn)睛的看著雪倫，也很小心的走著。我心里暗自竊喜，這招可能對她管用：“天慧你也想當(dāng)小公主是嗎？”她沒有回答，不好意思的走了。那天下午我一直用小公主來約束她，她基本上做的很好。
第二天早上，我一來園，馬上找到天慧與她談心。我說：“我非常喜歡芭比公主，你喜歡嗎？”“我喜歡�！薄翱墒前疟裙鲝膩聿淮蛉艘膊辉诘厣咸芍�，你一點都不像�！彼苌鷼獾乜粗遥骸拔揖褪�。”“那我們比比看誰像小公主�！币簧衔缢龅枚己芎�，吃午飯時小桌子也很干凈，有時侯犯一點小錯誤，只要老師一叫“小公主”，她馬上改正。午睡過后，馬天慧睡眼朦朧地找到我：“老師我比你做得好，我能當(dāng)小公主嗎？”“不錯，可以了�！庇谑俏蚁虼蠹医榻B了“小公主”并請小朋友和天慧做朋友，幫助她改掉以前不良的行為。
最近，馬天慧的進步很大，我深深地體會到正面教育會比簡單的批評教育更有效。
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