導(dǎo)讀：不斷地、深入地思考孩子學(xué)習(xí)和教育的問(wèn)題，嘗試參與到孩子一生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，反過(guò)來(lái)對(duì)我們大人也是有益的!
學(xué)前教育比我們現(xiàn)在所認(rèn)為的要重要得多，這種教育并非是灌輸式的，而是孩子內(nèi)心的需要，是讓他們真正感興趣的在體驗(yàn)中的學(xué)習(xí)。要讓他們敢于說(shuō)“我就是一個(gè)研究者”，“我就是有音樂(lè)天賦”。它的教育價(jià)值并非只表現(xiàn)在知識(shí)量的多少上，而是從幼兒時(shí)期就建立自我意識(shí)，比如，以“我是孩子”而感到驕傲。
在20世紀(jì)90年代的德國(guó)，人們對(duì)孩子在生命最初幾年能學(xué)些什么和想學(xué)些什么的問(wèn)題普遍缺乏起碼的認(rèn)識(shí)，童年還被看作是遠(yuǎn)離成人生活的天堂庇護(hù)所。這種態(tài)度阻礙和抑制了孩子潛在的能量和熱情的釋放。
我的書(shū)（《小腦袋，大世界》）對(duì)目前德國(guó)的這種幼教狀況提出了批評(píng)，但是它并不僅僅在挑毛病，而是在如何教育孩子的方式、方法上舉出了許多具體的事例，并提出一些可行的建議。
因此，這本書(shū)的基調(diào)是樂(lè)觀的。我認(rèn)為，不斷地、深入地思考孩子學(xué)習(xí)和教育的問(wèn)題，嘗試參與到孩子一生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，反過(guò)來(lái)對(duì)我們大人也是有益的!
我的書(shū)中有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的清單，列出了孩子在7歲以前應(yīng)該經(jīng)歷的一些事情，涉及的面很廣，包括生活實(shí)踐、社會(huì)能力、運(yùn)動(dòng)機(jī)能、認(rèn)知能力、審美能力、情緒情感的體驗(yàn)等等。這對(duì)于一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō)，并不是太苛求。
孩子們其實(shí)很想自己去學(xué)習(xí)這些知識(shí)。最新的大腦研究表明，即使是小孩子也有很強(qiáng)的求知欲，他們總是不停地尋找能豐富他們生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
作為成年人，我們往往低估了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)挑戰(zhàn)的需求。當(dāng)他們解決問(wèn)題的時(shí)候，人腦里分泌的荷爾蒙會(huì)使他們感到快樂(lè)和滿足。
如果有人還認(rèn)為幸福的童年就是7年里對(duì)孩子無(wú)所要求的話，恐怕是有些過(guò)時(shí)了。
我們列出這份清單，并不是說(shuō)里面所有的內(nèi)容都必須強(qiáng)制性地去操作，而只是作為一個(gè)建議或一種可能性，意思是說(shuō)，孩子在最初的7年里應(yīng)該有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，應(yīng)該有機(jī)會(huì)去經(jīng)歷或接觸這些東西。
我在書(shū)中總在提7歲這個(gè)年齡，因?yàn)檫@是一個(gè)神奇的數(shù)字，弗洛依德曾說(shuō)過(guò)，“在學(xué)前兒童身上閃著智慧的光芒”。孩子們對(duì)研究、實(shí)驗(yàn)的好奇，對(duì)“認(rèn)知世界”強(qiáng)烈的求知欲，在7歲之前達(dá)到了最高峰。
在大多數(shù)的國(guó)家，制度化的學(xué)習(xí)都由7歲開(kāi)始。也可以說(shuō)，在各種文化背景下，7歲都被視為人生的第一個(gè)門檻。選擇7歲，是因?yàn)槲覀兿Ｍ好總�(gè)孩子都應(yīng)該對(duì)那種由一張還未寫(xiě)字的白紙所引起的內(nèi)心的激動(dòng)和期待，以及由此產(chǎn)生出的歡樂(lè)保存一份美好的回憶。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1102916.html
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