所謂“有意”，就是家長時刻不忘自己的責(zé)任，不放過任何教育孩子的機會，這里主要指言教，就是用言詞循循誘導(dǎo)。家長除對孩子進行說教外，還有很多工作和家務(wù)需要處理，不可能也不應(yīng)該對孩子喋喋不休地進行說教，這時“無意”的身教就是主要的教育方法了�！坝幸狻焙汀盁o意”教育均影響家庭教育的效果，而“有意”和“無意”教育配合得好壞，也就是說家長的言行是否一致對家教效果的影響更大。
另一方面，孩子也會對家長聽其言觀其行。家長不時地用美好生動的詞匯、振振有辭的道理教育孩子，而自己另行一套處世之道。如果家長“有意”的言傳和“無意”的身教統(tǒng)一不起來，久而久之，美好的“言傳”必定會失去光彩，孩子對心目中的家長產(chǎn)生反感，而且很有可能使“言行不一”“生根、開花、結(jié)果”。
一些家長常有這樣的感覺，教育孩子的方式方法沒有什么不妥，而孩子很反感，教育效果也不佳。產(chǎn)生這種情況的最大可能是家長對孩子進行教育的時機沒有選擇好。家長不能根據(jù)時間、地點和孩子的情緒來進行教育，孩子是難以接受的。那么，家長教育孩子應(yīng)選擇哪些時機?
1、孩子取得成績時。此時，孩子感受到了成功的喜悅，心情特別好。家長應(yīng)在稱贊和鼓勵的同時，不失時機地指出孩子存在的不足和提出進一步的要求，在這種情況下孩子是樂于接受的。
2、孩子遇到困難和失敗時。家長不要訓(xùn)斥孩子，而應(yīng)幫助其進行分析，肯定成績，找出問題所在。孩子不但學(xué)會怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂意聽從父母的教誨。
3、有較大過失時。這時的孩子會有負罪感、畏懼感，只要父母能體諒其過失，在指出嚴重后果的同時，找出原因，孩子是能接受批評教育的。
4、受到委屈時。由于這時的孩子覺得自己沒有做錯什么事而受到誤解和指責(zé)。這時家長應(yīng)保持冷靜的態(tài)度，在仔細調(diào)查分析的情況下，客觀公正地對待孩子。
5、對某種事物產(chǎn)生極大興趣時。家長既要鼓勵、支持，又要正確引導(dǎo)，教育孩子鉆研知識、挖掘潛能、持之以恒。
6、在別人取得成績和榮譽時。家長應(yīng)鼓勵孩子向先進、榜樣人物學(xué)習(xí)，并提出適當?shù)哪繕艘蟆?br />
7、新階段開始時。如新學(xué)期一開始、剛?cè)腙牷蛉雸F時，孩子會產(chǎn)生新鮮感和“從頭開始”的強烈愿望和決心。家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，及時向孩子提出更高的要求，孩子會樂于接受。只要家長認真思考和實踐肯定會發(fā)現(xiàn)更多的教育孩子的好時機。
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