1、家長屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒有原則，沒有要求。
2、包辦孩子的一切，過度照顧，本來孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。
3、給孩子提供的物質(zhì)生活過分優(yōu)越，甚至超過了家庭正常的經(jīng)濟(jì)能力。
4、不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機(jī)會，不讓孩子受一點委屈。
5、常當(dāng)眾夸耀孩子的長處和優(yōu)點，處處為孩子的缺點辯解。另外，家長還應(yīng)該認(rèn)識到，雖然，被溺愛的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在缺陷，如任性、自私、依賴性強(qiáng)、不能與人平等相處、性格軟弱等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長大后，難以適應(yīng)正常的社會生活和競爭環(huán)境，還有可能產(chǎn)生行為問題。
些家長對自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長認(rèn)為孩子不具備成材條件或難以教育，其實出現(xiàn)這個問題的根本原因，還是在家長身上。家長應(yīng)該進(jìn)行反思：我們給予了孩子什么樣的教育和影響，孩子到底缺少什么?綜合看來孩子不成器是缺少以下幾個方面的教育：
1、缺少遠(yuǎn)大理想教育。有不少孩子只想長大“當(dāng)老板”、“當(dāng)大官”，其實這是家長們(還有社會上一些人)急功近利思想在孩子身上的反映。
2、缺少是非觀念教育。從家長言行上反映出來的道德是非觀念對孩子的影響不可低估。
3、缺少良好習(xí)慣的培養(yǎng)。如家長沒有看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而對請客送禮、吃喝玩樂津津樂道，這是無法要求孩子刻苦學(xué)習(xí)的。
4、缺少挫折教育。家長對孩子的溺愛使孩子生活得猶如“王子”或“公主”，且放縱多于管束，孩子不可能有較強(qiáng)的抗挫折能力，也就很難克服成材道路上的困難和挫折了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1108552.html
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