記得我小的時(shí)候，只要我生病了，媽媽就讓我在家里休息睡覺。因?yàn)槲业哪赣H是兒科醫(yī)生，父親也是醫(yī)生，所以，他們對(duì)身體的健康非常重視。
當(dāng)我做了母親后，我也這樣對(duì)待我的兒子，如果兒子生病，我一定讓他在家里休息，直到他自己認(rèn)為已經(jīng)不需要休息了，他才去上課。我認(rèn)為這是每個(gè)母親對(duì)孩子天經(jīng)地義的做法。直到有一天，家里的阿姨發(fā)出感嘆，我才意識(shí)到很多孩子并非有這樣的“待遇”。
一天，阿姨董姐對(duì)我說：你真的是個(gè)好媽媽！我問她為什么這樣說，她告訴我她的兒子以前生病發(fā)高燒都被他們逼著去學(xué)校，他們害怕孩子的學(xué)業(yè)跟不上老師講解的內(nèi)容，怕孩子的成績(jī)受到影響。我問：“孩子如果發(fā)熱生病，他坐在教室里能夠有好的學(xué)習(xí)效果嗎？”董姐說：“我們想孩子無論怎樣總是可以聽一些課吧，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)做錯(cuò)了�！倍愕暮⒆右呀�(jīng)上大學(xué)了。
這次交流沒有過幾天，董姐12歲的侄兒感冒發(fā)熱，被父親送到學(xué)校參加軍訓(xùn)。當(dāng)時(shí)正值8月的夏天，天氣炎熱，孩子在烈日下將進(jìn)行三天的軍訓(xùn)。董姐侄兒參加了半天就倒床不起了。身體健康的孩子都要有些吃不消，何況已經(jīng)發(fā)熱38度的孩子。于是董姐問我怎么辦，我告訴她把孩子接來我家里，不參加軍訓(xùn)了，因?yàn)閷W(xué)校離我家很近。我打電話告訴孩子的父親：發(fā)熱的成人都需要休息，何況孩子？如果要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，也不可以要孩子付出健康的代價(jià)！
我曾經(jīng)在小學(xué)做過一段時(shí)間的校醫(yī)，這所小學(xué)是住宿制，孩子周末才回家。還記得一個(gè)五年級(jí)的男孩因?yàn)榘l(fā)熱，體溫高達(dá)39度，我們打電話給孩子的媽媽，希望她把孩子接回家治療和休息，結(jié)果媽媽帶了一些藥來交給我們，告訴孩子要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，克服困難，然后離開了。孩子的眼里滿是絕望，眼淚流了下來。她怕我看見，他轉(zhuǎn)過身擦掉了，然后帶著決絕的口氣對(duì)我說：“將來她老了，她也有生病的時(shí)候，我也會(huì)這樣來對(duì)待她的！”我沒有說什么，只是心痛孩子，我知道現(xiàn)在我的什么話對(duì)他來說都沒有安慰的作用。
曾經(jīng)看到過一篇報(bào)道，一個(gè)從成都重點(diǎn)中學(xué)到美國(guó)留學(xué)的孩子，成績(jī)非常優(yōu)異，在美國(guó)一所著名學(xué)府學(xué)習(xí)。因?yàn)檫B續(xù)幾天同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)他的蹤影，女朋友也找不到他，電話無人接聽，后來報(bào)警，當(dāng)警察打開他的房門時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)死亡幾天了，趴在書桌上，死亡的時(shí)候還看書學(xué)習(xí)。經(jīng)過尸檢，他是因?yàn)楦忻�，沒有注意休息和治療，引發(fā)了心肌炎，并發(fā)心功能衰竭死亡。一個(gè)在我們眼里不那么重要的感冒，卻奪走了一個(gè)人的生命。
我一直給兒子灌輸?shù)母拍钍牵荷亲钪匾�，健康是最不可以忽視的。如果我只是給兒子講這個(gè)道理，他是不會(huì)明白的，只有當(dāng)孩子生病的時(shí)候，我告訴他一定要休息，病好了才能夠?qū)W習(xí)和工作，他慢慢就會(huì)理解，也會(huì)懂得如何保護(hù)自己的健康。我也給兒子講述這個(gè)留學(xué)生的故事，讓他理解不重視自己的健康將付出生命的代價(jià)。當(dāng)我在算計(jì)是孩子的健康重要還是老師兩天的課程重要時(shí)，我永遠(yuǎn)把孩子的健康放在第一位。所以，每次兒子生病，我都會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)告訴他：學(xué)業(yè)成績(jī)比起你的健康來不算什么，學(xué)業(yè)不是人生中最重要的，將來無論你的工作有多么重要，如果你生病，一定要放下一切工作，休息和治病是你首先要做好的事情！
我們的傳統(tǒng)教育觀念中有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，就是我們對(duì)孩子說的和我們對(duì)孩子做的不一致，導(dǎo)致我們的孩子也成為想的和做的不一致。比如我們?cè)诤芏鄷r(shí)候老師和父母都告訴孩子要珍惜生命，要保護(hù)好自己的身體健康這樣的理論，我們以為孩子就明白了。當(dāng)孩子生病的時(shí)候，我們卻要他們堅(jiān)持上課，要他們將老師的課程看得比自己的健康還重要。這樣的教育讓孩子如何能夠真正懂得健康的重要性？這個(gè)留學(xué)生的學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀了吧，但他恰恰就不懂得如何健康的生活，最后因?yàn)橐粋�(gè)小小的感冒喪生！
在孩子成年以前，對(duì)于孩子生病時(shí)我們要給予他充分的心理關(guān)懷，此時(shí)的孩子需要我們知道他生病的感受，需要我們的陪伴，需要我們的精心照顧，在這個(gè)過程中孩子能夠體會(huì)到父母的關(guān)愛，體會(huì)到家的溫暖，建立良好的親子關(guān)系，同時(shí)孩子也是在學(xué)習(xí)如何感受他人，學(xué)習(xí)如何照顧病人，這也是孩子學(xué)習(xí)的過程。
在我們的文化中，對(duì)于人性和生命或許我們要進(jìn)行更多的思考。很多被宣傳的“先進(jìn)模范”人物，在宣傳中他們被強(qiáng)調(diào)成“帶病堅(jiān)持工作”的榜樣。我們來思考一下：如果一個(gè)單位缺少這個(gè)有病的人就會(huì)垮掉，那么這個(gè)單位將還不如早點(diǎn)垮掉，讓這個(gè)有病的人趕快到醫(yī)院治療，恢復(fù)健康，沒有必要讓這個(gè)人累死病死在崗位上；如果這個(gè)有病的人離開這個(gè)單位，單位的工作只需要適當(dāng)調(diào)整就能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我們還需要這個(gè)有病的人一直堅(jiān)持到病死在崗位上嗎？這種處于政治需要的宣傳扭曲了我們對(duì)于健康的價(jià)值觀。我們又將這種被扭曲的價(jià)值觀投射給了我們的孩子，最終受害的是孩子。
當(dāng)孩子以生病為借口不想上學(xué)的時(shí)候，父母可能要審視自己對(duì)孩子的關(guān)注了，是不是孩子只有生病的時(shí)候才能夠獲得父母的陪伴、關(guān)注和愛護(hù)！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1108573.html
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