兒子在幼兒園學(xué)得很乖
兒子在幼兒園學(xué)得很乖，不知是好事還是壞事。從上周開始，他就很樂意去上幼兒園了，已經(jīng)完全熟悉了上學(xué)的程序，起床后就乖乖地背上書包，到了學(xué)校乖乖地領(lǐng)了健康牌牌，走到教室把牌牌放到指導(dǎo)的位置，然后去搬小凳子乖乖地坐下�；氐郊依镆沧裱變簣@里的規(guī)矩，說話講文明禮貌，睡覺要自己脫鞋子和褲子。
昨天他又發(fā)燒生病了，給他說明天不上幼兒園了，他還不愿意，說要上。今天沒讓他去幼兒園，他雖然生病，但還是太乖了，他可能胃不舒服不想吃飯，我們吃飯時給他說你病好了再吃，他就乖乖地說好，以前吃飯時他要把大饅頭，大碗的菜都攬到自己面前的。飯后他自己在那里玩玩具，也不吵不鬧，時不時地還說，我乖不乖啊，我棒不棒啊，給我拍拍（鼓掌）。一會他又喊外公過來，“咱倆齊步走吧�！比缓筮�“一二一，立定”地喊口號。
這些從目前來看是很好的，但是有些擔(dān)心中國的教育模式也會把他給培養(yǎng)地墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新能力。他現(xiàn)在已經(jīng)有這個思維意識認為老師說的都是對的，以前太冷的時候幼兒園睡午覺不脫秋褲，他晚上睡覺就堅決也不讓脫，在睡夢中給他脫他還摟著褲子蹬著腿哼哼地哭，說老師不讓脫，現(xiàn)在天暖和了，幼兒園讓脫了，他就堅決不穿，說老師讓脫的。前天他回來時候發(fā)現(xiàn)臉上有抓傷的痕跡，問他誰抓的，他說是他們幼兒園的某某某小朋友，我們問他你抓他了嗎，他說沒有，老師不讓。那下回別人打你，你打不打他們呢，他說不打，我打（了）老師把我扔出去。
真是什么事情都有兩面性呢
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