許多年輕的爸爸媽媽，都希望自己的孩子彈得一手好鋼琴、寫的一手好毛筆字、畫出一幅美麗的圖畫等。然而，孩子孩子有沒有這種藝術(shù)能力，與遺傳因素有關(guān)系，還與生活環(huán)境有關(guān)。如果孩子沒有這個天賦，也沒有藝術(shù)的興趣。那即使您再怎么強迫也是無功的。下面，我們就看看如何培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)能力?培養(yǎng)寶寶藝術(shù)能力需要注意些什么?

　　藝術(shù)能力培養(yǎng)需注意什么：

　　(一)兒童藝術(shù)才能與本身素質(zhì)

　　兒童藝術(shù)才能受遺傳素質(zhì)的影響，這種影響，早在胚胎發(fā)育過程中就已決定了。但藝術(shù)才能的形成必須通過環(huán)境和教育的良好影響，所以我們及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)兒童藝術(shù)才能非常重要。

　　一般說來，具有藝術(shù)才能尤其是美術(shù)才能的孩子，往往早期就有顯露。3～4歲時，其藝術(shù)才能表現(xiàn)為：

　　1.求知欲望強，好動好問，興趣廣泛，尤喜愛涂涂沫沫。

　　2.視覺感受和辯別能力較強、能分辯各種顏色、線條曲直、方圓等。

　　3.觀察事物較全面、細致、準確。

　　4.具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　發(fā)現(xiàn)這一苗頭時，家長就應(yīng)緊緊抓住這關(guān)鍵期加以培養(yǎng)。一般說來人的大腦神經(jīng)細胞有各自的發(fā)育關(guān)鍵期，一旦錯過，再刺激，再教育收效也會較差。

　　(二)兒童藝術(shù)才能與家庭環(huán)境

　　美好的家庭環(huán)境是兒童藝術(shù)才能形成的重要因素之一，早期教育尤為顯著。俗語說：父母是孩子的第一任老師。從一些美術(shù)家的家庭環(huán)境的影響來看，他們的家長都具有以下特點：

　　1.較高的美術(shù)素養(yǎng)和良好的文化修養(yǎng);

　　2.重視早期美術(shù)熏陶和教育;

　　3.善于言傳身教;

　　4.注意孩子性格及品德的修養(yǎng);

　　5.盡力為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和條件;

　　6.尋求造詣較高的教師并注意與其配合。

　　(三)兒童藝術(shù)才能與好教師的作用

　　古人說：學者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。教師的教育在兒童美術(shù)能力的發(fā)展過程中起著一定的主導作用，并影響和決定了兒童藝術(shù)才能的發(fā)展。有人統(tǒng)計，兒童美術(shù)教育中的智力開發(fā)取決于接受教育的年齡：從2—4歲開始訓練受教育的人91%有豐富的想象力和創(chuàng)造能力。4—6歲為84%;7—9歲為40%，14歲后才開始訓練的只占7.2%。由此可見，良好的有系統(tǒng)的對兒童進行美術(shù)教育，可以促使兒童藝術(shù)才能的發(fā)展。

　　通過以上諸因素的分析可以看出，兒童藝術(shù)才能形成的全部過程中，遺傳素質(zhì)、家庭環(huán)境和教育的影響及個人的主觀努力是一個有機的不可分割的整體，缺一不可。同時這些因素在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，相互促進，相互補充。我們希望更多的家長為孩子的未來著想，努力去尋求發(fā)現(xiàn)，并點燃孩子們藝術(shù)才能的火花，使之放熱發(fā)光。

　　培養(yǎng)寶寶藝術(shù)能力需要采取哪些措施?

　　1、為寶寶準備充足的藝術(shù)材料

　　為寶寶準備各種各樣的顏料，讓他自由地探索各種顏色帶來的快樂，或許不久之后您就會發(fā)現(xiàn)，寶寶創(chuàng)作出了一幅“印象派”畫作;為寶寶準備各種各樣的小樂器，讓他自由地彈奏、敲擊或吹奏，或許不久之后，您會發(fā)現(xiàn)寶寶創(chuàng)作出了一首令人“情緒激昂”的“軍隊進行曲”。

　　2、與寶寶一起創(chuàng)作詩歌

　　3歲前寶寶語言的發(fā)展非常迅速。您從來沒跟寶寶講過的話，他突然有一天自己會說了。如果您經(jīng)常與寶寶一起唱兒歌、讀詩歌，潛移默化中，寶寶的語言能力就會得到很快的提高，寶寶的創(chuàng)作能力也會相應(yīng)地有很大提高。

　　2一起做音樂游戲回頂部

　　3、與寶寶一起做音樂游戲

　　在寶寶最喜歡的活動方式——游戲中，讓他體驗音樂的樂趣。音樂與游戲的結(jié)合可以讓寶寶在游戲中自由地進行創(chuàng)作和表演，更直觀地感受到音樂的抑揚頓挫。

　　4、音樂玩具當教材

　　選購一些兒童玩的音樂玩具，父母可把它當作孩子學習音樂的早期教材，例如：小口琴、小鋼琴等兒童樂器。需要注意的是，購買時應(yīng)慎重挑選，樂器的音質(zhì)切不可過于低劣。

　　最后，許多父母以為學習音樂一定得學習某種樂器。其實，專家建議，不要將樂器當作學習音樂的唯一方式，雖然讓孩子學習和掌握一種樂器的演奏技巧是一件很讓人驕傲的事，但對于0-3歲的幼兒來說，的確沒有太大的必要。

　　對于這個階段的孩子，讓他聽聽音樂或是唱唱兒歌，有機會還可以帶他去觀看音樂會或藝術(shù)展出，這種教育效果也許會更好。

　　5、重視藝術(shù)感知與體驗

　　藝術(shù)感知與體驗是藝術(shù)創(chuàng)作與表現(xiàn)的前提，并為創(chuàng)作與表現(xiàn)提供素材。因此，您不能只注重寶寶創(chuàng)作了什么，而應(yīng)該注重寶寶創(chuàng)作以及創(chuàng)作之間的這個體驗的過程。

　　藝術(shù)的巨大潛能在于它的不確定性和無限表達空間，培育的方式千變?nèi)f化，每個寶寶的具體情況也不一樣，關(guān)鍵是您有沒有從觀念上重視寶寶的藝術(shù)能力的發(fā)揮。如果您重視，寶寶的創(chuàng)造力一定會讓您大為吃驚的!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1120093.html

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