孩子一旦進(jìn)入青春期就會非常的叛逆，自我意識太強，事事都是以自我為中心，所以，家長要乘孩子還小就培養(yǎng)孩子學(xué)會換位思考。
孩子在很小的時候，是沒有能力進(jìn)行換位思考的，家長可以從讓他們注意他人的情緒變化開始，逐步地培養(yǎng)。
當(dāng)孩子滿1歲時，自我意識漸漸明晰，開始能夠意識到他人的情緒變化。比如看見有人開懷大笑時，他可能也會一起笑;看到有人傷心痛苦，他可能也會悶悶不樂。對于這個時期的孩子，家長可以多提供一些人物表情，可以是來自電視上的人物，也可以是卡片或書本上的，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察。這種“察言觀色”可謂是一種基礎(chǔ)能力，只有會“察言觀色”，才可能理解他人的情緒和感受。
孩子長到18個月時，不但能感知他人的情緒變化，還能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，比如看見小伙伴摔倒受傷，他可能會跑過去抱對方，或者把自己的玩具送給對方玩。如果你的孩子在這個時候不具備這個能力，那么你就要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，可以對孩子說：“看，小弟弟摔倒了，你去抱抱他，他就不疼了。”或者說：“小妹妹摔哭了，把你的玩具給她玩一會兒，她就好了。”孩子在日常生活中磕磕碰碰的會有各種感受，當(dāng)孩子有新的感受時，家長可以讓孩子說出自己的感受，然后嘗試著推及他人，讓孩子想象他人遇到這種情況，會有什么樣的感受和想法。比如，自己磕著了很疼，然后讓他想到他把別的小朋友推倒了，別的小朋友磕到地上也會很疼。
當(dāng)孩子處于2～4歲的年齡段時，家長應(yīng)結(jié)合實際情景，引導(dǎo)孩子根據(jù)人們的表情與行為判斷其內(nèi)心感受。比如看見爸爸下班后的表情，就能判斷出爸爸很累，然后給爸爸捶捶背或端杯水，這樣就可以減輕爸爸的疲勞。
孩子長到五六歲后，其知識經(jīng)驗和生活體驗更為豐富，對事物的認(rèn)識也更為深刻。這個時期，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會傾聽他人的感受，并根據(jù)他人的需求來做出行動。比如看見有的孩子摔倒了，可以對自己的孩子說：“你過去看看，問問小弟弟摔疼了嗎，用不用你扶他起來。”這正是在引導(dǎo)孩子關(guān)心、體諒他人的感受。
步人青春期以后，男孩的自我意識還會變得更強烈�？梢姡囵B(yǎng)男孩換位思考的能力不可怠慢。
(1)讓男孩學(xué)會尊重、悅納他人
在人際交往中，一個不懂得尊重他人，無法接受他人的優(yōu)點，悅納他人缺點的人，便不會懂得換位思考的價值所在。從某種意義上來說，能否站在對方的角度思考問題，并設(shè)身處地為他人著想，尊重是先決條件。對于男孩來說，只有先學(xué)會懂得尊重他人，悅納他人，哪怕是自己的競爭對手或手下敗將，進(jìn)而才能明白換位思考的意義。
(2)教男孩學(xué)會幫助和體貼家人
在很多的家庭中，當(dāng)孩子高興地幫助滿臉倦意的父母做家務(wù)活時，父母總會這樣說：“去做功課吧，好好學(xué)習(xí)就是幫媽媽最大的忙。”“快去看書，這點忙爸爸自己干就行，不用你。”似乎在孩子的生活中除了學(xué)習(xí)，就沒有其他的事。
豈不知，父母這樣傲很容易誤導(dǎo)孩子。這會讓孩子覺得，在家中自己沒有任何義務(wù)，只有特權(quán)。漸漸地，他們會習(xí)慣家庭給予他的一切，進(jìn)而滋生出自私、冷漠，無視他人的快樂與痛苦的思維習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)男孩的分享、合作能力
在男孩與他人分享、合作的過程中，也能增強自身換位思考的能力。當(dāng)他們懂得與他人分享的時候，就會貼近對方的心，主動與對方分享一·切。要想保持長久的合作關(guān)系，男孩也要懂得換位思考，這樣才能起到溝通合作的最佳效果。
在日常生活中，培養(yǎng)孩子的分享、合作精神，就應(yīng)從這些小細(xì)節(jié)中做起。另外，媽媽還可以鼓勵男孩邀請同學(xué)來家里玩耍做游戲，引導(dǎo)男孩學(xué)會與他人進(jìn)行合作交往，并最終達(dá)到鍛煉男孩換位思考能力的目的。
(4)鼓勵男孩從事群體、對抗性活動
一般來說，在群體、對抗性活動中，能夠強化男孩的集體意識，讓他們能夠在短時間內(nèi)迅速強化自己的換位思考能力。
不懂得體諒爸爸媽媽的辛勞，這是如今不少孩子普遍存在的一個問題。由于從小受寵慣了，孩子變得嬌生慣養(yǎng)，任性刁蠻，當(dāng)他們犯錯時，容不得父母的批評，聽不進(jìn)父母的勸告和建議，反而覺得父母故意找茬。如果你面對此情此景，一定會倍感傷心。那么應(yīng)該怎樣教育孩子呢?我想最好的辦法莫過于讓孩子學(xué)會換位思考，使孩子體諒父母的良苦用心和辛苦付出。
有的家長，也許是自己過去吃了不少苦，所以說什么也不讓孩子吃苦：久而久之，就會使孩子養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的依賴心理，孩子缺少自立性和吃苦精神，不知道父母的辛苦，不懂得體諒父母，不懂得珍惜來之不易的生活。
當(dāng)孩子提出霸道的要求、做出越禮的行為、犯了嚴(yán)重的錯誤時，他們有時候并不知道自己錯了，這時候如果父母不告訴孩子錯在哪里，而是對孩子進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評和斥責(zé)，孩子很可能既感到委屈，又不能理解，甚至對父母產(chǎn)生怨恨;這樣的批評，顯然是沒有什么教育效果的。
怎樣讓孩子認(rèn)清錯誤呢?最好的辦法就是讓孩子學(xué)會換位思考。許多誤解的產(chǎn)生，都在于沒有站在對方的角度看問題，一旦有了換位思考的意識和行動，誤會也就自然而然消除了。孩子不理解父母，不懂得體諒父母，并不是因為他們真的沒有感恩之心，不懂得孝順，而是因為他們沒有站在父母的角度看問題，所以才不明白父母的艱辛與不易。因此，只要讓孩子學(xué)會了換位思考，對孩子的批評教育就成功了一半：之后父母只需對孩子進(jìn)行簡要的點撥和溫和的提醒，孩子就會認(rèn)真地去改正錯誤。
孩子不了解父母如何辛勤工作，以為一切來得那么容易，因此不懂得珍惜。而我們不同，我們小時候親眼目睹過父母起早貪黑地工作，親自實踐著節(jié)儉和與家人的分享，所以更懂得珍惜。鑒于此，我建議家長朋友：如果孩子不做作業(yè)，不節(jié)約糧食，請帶他和你一起去工作。條件允許的話，可以把孩子帶到偏遠(yuǎn)的貧窮山區(qū)，讓孩子去目睹、去感受、去對比一下，看看自己是多么幸福。這樣，孩子就容易懂得珍惜和感恩。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1122979.html
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