寶寶學(xué)說話的時(shí)候發(fā)音不準(zhǔn)確是很正常的，但是如果上學(xué)之后朗誦課文還是發(fā)音不準(zhǔn)，那就是孩子的發(fā)育存在一定的問題。所以，當(dāng)孩子發(fā)音不準(zhǔn)的時(shí)候父母不要認(rèn)為孩子是不好好說話，要重視這個(gè)問題，及時(shí)就醫(yī)做檢查。那么，爸爸媽媽應(yīng)該用什么方法來進(jìn)行糾正呢?是什么導(dǎo)致寶寶發(fā)音不準(zhǔn)?

　　導(dǎo)致寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的原因：

　　舌系帶過短導(dǎo)致發(fā)音不清

　　嬰幼兒說話不清很多是舌系帶過短引起的，舌系帶過短，常表現(xiàn)為舌不能自由前伸，具體表現(xiàn)在舌頭伸出后不能碰到上唇、舌頭在口內(nèi)不能頂?shù)缴想瘛⑸囝^伸出后呈W型、或者舌頭伸出后有小溝。言語活動(dòng)是個(gè)復(fù)雜的過程：大腦中樞聲帶、舌、上下嘴唇以及下頜都會(huì)參與其中，這其中舌的位置及形態(tài)改變對言語活動(dòng)產(chǎn)生了重要影響。如果舌系帶過短，舌頭前伸、向上卷，將直接影響到寶寶的口腔活動(dòng)，因此寶寶發(fā)舌腭音和卷舌音(如：l、r、s、z)受限，造成孩子說話不清。

　　舌系帶短不一定都要手術(shù)

　　通常情況下，如果孩子的舌系帶不是明顯的短，尤其在牙齒還沒有長出之前，可以先觀察。有些小孩在嬰兒期發(fā)現(xiàn)舌系帶前部的附著呈緊張牽拉狀態(tài)，這只是暫時(shí)性的生理現(xiàn)象，而并非是真正的舌系帶過短。

　　隨著年齡的增長和乳牙的萌出，舌系帶的附著會(huì)逐漸由牙床頂移向口底，舌系帶會(huì)逐漸松弛，舌的活動(dòng)度也會(huì)變得更加靈活，這時(shí)舌系帶短的情況就會(huì)解除，恢復(fù)正常。如果孩子只是舌系帶短，但對發(fā)音等功能沒有影響，可不必做舌系帶延長術(shù)。

　　如果孩子到了2周歲，舌系帶短仍比較明顯，舌頭緊緊貼在口底，不能伸出，還存在卷舌音發(fā)不好等問題，就需要盡快做舌系帶延長術(shù)。并不是做過手術(shù)，發(fā)音就一定會(huì)準(zhǔn)確，術(shù)后的語音訓(xùn)練是非常重要的�？邶X不清通常情況下主要是卷舌音和舌腭音含糊，所以應(yīng)加強(qiáng)這方面的語音訓(xùn)練。

　　周圍環(huán)境對語音培養(yǎng)很重要

　　環(huán)境的影響也會(huì)造成孩子說話發(fā)音不準(zhǔn)確。例如，孩子出生后一直聽著方言長大，學(xué)起普通話來自然不佳。孩子周圍的親人說普通話不標(biāo)準(zhǔn)，甚至含糊不清，那么孩子說話也會(huì)受到影響。值得提醒的是，父母應(yīng)該在孩子小時(shí)侯就注意糾正孩子說話和發(fā)音，如果學(xué)說話初期不注意糾正，那么時(shí)間一久，孩子很容易形成習(xí)慣，發(fā)音不清晰就不容易糾正。

　　對于大多數(shù)孩子來說，口齒不清只是語言發(fā)育過程中的一個(gè)正常的生理現(xiàn)象，門診經(jīng)常遇到家長反映，孩子“東”、“公”不分，“c”、“ch”不分，這些隨著發(fā)音器官進(jìn)一步完善逐漸會(huì)得到改善的。

　　如果孩子到上幼兒園語音仍然不清楚，最好把孩子帶到�？漆t(yī)院找專家進(jìn)行語音指導(dǎo)。

　　排除寶寶生理器官的問題后，寶寶發(fā)音不準(zhǔn)就主要是生活的環(huán)境、人為的錯(cuò)誤發(fā)音(如地方音)所致。所以大人不妨通過以下一些辦法進(jìn)行改善。

　　糾正寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的方法：

　　語言治療法

　　爸爸媽媽是寶寶的第一個(gè)語言老師。在和寶寶用語言交流時(shí)，父母要特別注意，一定要口齒清楚，有抑揚(yáng)頓挫。

　　不要重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語音。在寶寶吐字不清的情況下，爸爸媽媽們不要學(xué)寶寶的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語言來和寶寶說話。

　　和寶寶說話時(shí)要心平氣和，耐心地聽孩子的話語，等他把話說完后，你再提問或發(fā)表意見。

　　平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)寶寶，當(dāng)他說得清楚一些的時(shí)候，你也要及時(shí)表揚(yáng)。

　　盡可能引導(dǎo)寶寶放慢說話的速度，語速不要過快。

　　教會(huì)寶寶在說話時(shí)盡量放松。

　　伙伴交流法

　　如今獨(dú)生子女眾多，寶寶往往缺乏溝通交流的同齡伙伴，這樣對他的語言發(fā)展也沒有什么好處。因此，你要盡可能制造機(jī)會(huì)，多讓寶寶和其他小朋友在一起交流玩耍，慢慢地，寶寶說話肯定會(huì)越來越清楚的。

　　比如，你在參加公眾場合的宴會(huì)、聚會(huì)的時(shí)候可以帶寶寶一起去;在雙休日，讓寶寶到小朋友家去做客，或者邀請小朋友到家里來玩，……在這個(gè)過程中讓寶寶學(xué)會(huì)與人交流，消除膽小、害羞心理。

　　繞口令法

　　讓寶寶練習(xí)繞口令，使寶寶的吐字發(fā)音得以強(qiáng)化，并對容易發(fā)音混淆的詞語進(jìn)行辨析。給寶寶閱讀散文、文學(xué)作品和詩歌。通過不斷豐富孩子的詞匯、感受正確的發(fā)音，增強(qiáng)孩子的語言運(yùn)用能力。

　　累積語言法

　　你知道嗎，你對寶寶說話的一大意義就是讓寶寶累積大量的語言，聽得多了，寶寶也更加容易掌握正確的發(fā)音。 在寶寶成長的不同年齡階段，他主要通過三種語言方式來累積語言：

　　兒向言語，在0～1歲這一年齡階段，一般都是您講得多，孩子講得少。這個(gè)時(shí)候，您應(yīng)該盡可能地對孩子多說話，給他一個(gè)盡可能豐富的輸入和累積過程。

　　目標(biāo)言語，在大人和孩子共處的場合，大人和大人之間的交流往往比較方便愉快。但這個(gè)時(shí)候，您千萬不要忽略孩子，應(yīng)該讓孩子也參與到大人的談話中。

　　兒童言語，當(dāng)您和孩子說完話，都應(yīng)該給孩子一個(gè)單獨(dú)思考、獨(dú)處的空間。這個(gè)時(shí)候，孩子可以避免許多無關(guān)的刺激、干擾，一個(gè)人思考、回味。這也就是為什么教育學(xué)家提倡讓孩子睡前聽故事的原因，這樣可以讓孩子沒有后續(xù)干擾，直接加強(qiáng)孩子傾聽后的記憶力。

　　環(huán)境教育法

　　語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境不要太復(fù)雜。時(shí)下，有不少年輕的父母不了解幼兒學(xué)習(xí)語言的階段性和規(guī)律，受“不要讓孩子輸在起跑線上”、“越早開發(fā)智力，孩子越聰明”的片面輿論影響，總想及早開發(fā)孩子的智力。 事實(shí)早已證明，幼兒學(xué)習(xí)語言不能操之過急，語言學(xué)習(xí)的早期環(huán)境也不能太復(fù)雜。以往就發(fā)生過有的家庭父母、爺爺奶奶、保姆各講各的家鄉(xiāng)話，語言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，弄得一家人南腔北調(diào)，給正在模仿成人學(xué)習(xí)語言的小寶寶造成了很大的困惑，不知道學(xué)誰的說話好，今天學(xué)南腔，明天說北調(diào)，結(jié)果反倒容易出問題。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1122993.html

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