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培養(yǎng)寶寶樂觀性格的4個(gè)關(guān)鍵

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

  每個(gè)人的一生都不可能是一帆風(fēng)順的,都會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難,所以,擁有好的心態(tài)和樂觀的性格非常的重要。樂觀的性格不僅與先天有關(guān),還有后天的培養(yǎng)有很大關(guān)系。在培養(yǎng)寶寶樂觀性格的過程中,以下這四個(gè)關(guān)鍵少不了。

  影響樂觀的“關(guān)鍵事件”

  在日常生活中,一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心,讓他情緒低落,心里痛苦萬分,甚至悲觀失望。下面一些孩提之事都足以摧殘脆弱的童心,需要父母給予溫情的關(guān)注和理性的教育。

  長期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著,許多游戲和快樂的事情都不能充分地參與,會(huì)讓孩子很有挫敗感。因此,加強(qiáng)營養(yǎng)保健、生活照顧、鍛煉身體,是孩子抵抗挫折、建立樂觀的基本保證。

  父母不經(jīng)意間也會(huì)讓孩子品嘗挫折感:為了安全起見,限制孩子活動(dòng)的自由;為了訓(xùn)練孩子乖巧聽話,忽略了他的心理需求;孩子做錯(cuò)了事,過于嚴(yán)厲地批評他;當(dāng)著眾人的面否定孩子,傷了他的自尊心;對孩子的期望過高,使他無力企及;因孩子做事不成功而責(zé)備他;表揚(yáng)其他孩子使自己的孩子感受到冷落;父母自己的心情不好,對孩子莫名其妙地發(fā)火等等。

  同伴掌握某種技能而自己沒有掌握;想與同伴交往卻遭到拒絕;與同伴發(fā)生爭執(zhí)而處于下風(fēng);同伴之間“拉幫結(jié)派”而自己被排斥;被攻擊性較強(qiáng)的同伴欺負(fù);同伴無意的行為對孩子造成侵犯……如果父母能夠帶領(lǐng)孩子順利地認(rèn)識和解決諸如上述的一個(gè)又一個(gè)“關(guān)鍵事件”,孩子的樂觀品質(zhì)就會(huì)慢慢地建立起來。

  造就樂觀的“關(guān)鍵方法”

  根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲,注意難度不要跨度太大。很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣,父母有針對性地培養(yǎng)技能即可,當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的單項(xiàng)技能訓(xùn)練,例如學(xué)藝和英語的考級,而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能,因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對復(fù)雜多變的困境。

  看到孩子因遭遇困難而沮喪,父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù),要么完全遷就孩子放棄努力,有的父母則厲聲批評孩子甚至體罰,這兩種極端行為都使孩子無法形成自信和樂觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持,鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底,體驗(yàn)經(jīng)過努力克服困難帶來的成就感。

  有的父母在外面受了“窩囊氣”,回來便對孩子發(fā)“無名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂觀,因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤,但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒,于是只好全盤否定自己。長久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮,并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍,淹沒孩子樂觀的笑容。因此,父母在遭遇困難時(shí)能否樂觀面對,對培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)至關(guān)重要。

  爸爸媽媽們都希望自己的孩子擁有樂觀、積極、向上的性格與心態(tài),這樣對孩子的成長和成功都有良好的影響,那么在性格培養(yǎng)的方面,爸爸媽媽們就要多加油了,選擇適合孩子的教養(yǎng)方式,幫助孩子更快、更好地成長起來!

  培養(yǎng)樂觀的“關(guān)鍵年齡”

  樂觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對于孩子來說,與樂觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括:能夠依賴想象力和對未來的展望,忍受眼前的不適應(yīng);聽得懂和相信大人的勸告,調(diào)整自己的需要;在情緒與理智的較量中,能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制;抽象思維有了一定的發(fā)展,能夠預(yù)見事物的未來發(fā)展趨勢……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全,4歲是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

  抓住樂觀的“關(guān)鍵能力”

  雖然4歲是孩子發(fā)展樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡,但這并不意味著到了4歲,孩子的樂觀就必然到來,這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

  延遲滿足是為了長遠(yuǎn)利益而延緩目前需要,在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外,一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事,在排除安全顧慮以后,父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著,但并不馬上過來,等一會(huì)兒過來了,明明知道孩子想要什么,還要問問什么事兒,等孩子說清楚了再與孩子商量解決問題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的,而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對克服困難有了信心和想象力。

  特別提醒:使用延遲滿足策略時(shí),要注意避免“過”和“不及”兩個(gè)極端。“過分延遲滿足”:即對孩子的要求過于忽略,把孩子的等待時(shí)間拉得過長,以至挫傷了他的信心和信任。“有求必應(yīng)”:長期被這種策略調(diào)教出來的孩子耐心比較脆弱,一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

  可見,把握好延遲滿足的時(shí)間,是培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。


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