不少父母在孩子進(jìn)入幼兒園之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于孩子的活動(dòng)范圍不再限于家長和老師的視野范圍之內(nèi)，自己孩子被其他孩子欺負(fù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有時(shí)候可能因?yàn)闋帗屚婢邥r(shí)發(fā)生沖突，被同學(xué)臉上抓破皮，也或是因?yàn)榕抨?duì)玩游戲時(shí)意見不合互相推搡就把額頭撞了個(gè)大包。

　　其實(shí)孩子在遭人欺負(fù)時(shí)，不敢反擊或者不知道如何保護(hù)自己是很常見的現(xiàn)象，這其中有天生的性格原因，也有后天教育不足的因素存在。

　　這個(gè)時(shí)候，大人不能僅僅教會(huì)孩子一句：“Ta要是打你了，你就打回去啊”就草草了事。因?yàn)樵诤⒆勇�長的人生道路上，這些不公平待遇跟那些友善的幫助和鼓勵(lì)一樣，都是孩子成長所需要的養(yǎng)料。大人無法時(shí)時(shí)充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，孩子需要自己去面對(duì)和解決這些問題，這也是成長必經(jīng)的痛苦之一。

　　父母都教育孩子從小做一個(gè)有素質(zhì)的人，但是有素質(zhì)不等于好欺負(fù)，父母教會(huì)孩子這5件事，遠(yuǎn)比被欺負(fù)時(shí)“打回去”更有效

　　1.教會(huì)孩子說“你不要再欺負(fù)我了!不然我要打你了!”

　　比起打回去，這種方法更容易制止打人的孩子繼續(xù)使用暴力行為。

　　孩子年紀(jì)小，做很多事情是不會(huì)考慮后果的。這句話會(huì)讓打人的孩子知道，如果他還繼續(xù)欺負(fù)別人，后果會(huì)怎樣。

　　所以比起單單讓孩子打回去以牙還牙的做法，當(dāng)孩子大聲說出這句話的時(shí)候，更容易引起其他孩子和老師注意。如果老師詢問當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情，別的孩子也可以作證是誰先動(dòng)手，這樣能夠讓老師事后更容易了解事情是怎么發(fā)生的。

　　2.和孩子一起商量解決辦法

　　很多父母不愿孩子受欺負(fù)，常主動(dòng)替孩子“伸張正義”。這種“直接插手”的態(tài)度，容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴性，同時(shí)催生孩子的自卑情緒。

　　孩子之間普通無心的打鬧，大人適當(dāng)給予建議就可以，更應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己處理問題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。

　　如果事態(tài)嚴(yán)重，家長在安慰孩子的同時(shí)更應(yīng)該教給孩子自我保護(hù)的方法。

　　假如孩子請(qǐng)求幫助，一定毫無保留伸出援手。但要注意以自我保護(hù)為主，任何時(shí)候，和別人家孩子直接有肢體接觸都不是明智的做法，很可能讓情勢變得更惡劣。

　　3.帶孩子鍛煉身體

　　一般情況下，體質(zhì)偏弱的孩子遇事容易“退縮”，也更容易成為受欺負(fù)的對(duì)象。身體強(qiáng)健的孩子，在社交中具備天然優(yōu)勢。

　　除了鍛煉身體，父母平時(shí)還可以和孩子一起做游戲 ，讓孩子扮演英雄人物，有助于增強(qiáng)孩子的自信心。

　　4.讓孩子結(jié)交一兩個(gè)好朋友

　　“在家靠父母，出門靠朋友”這句話不是僅僅適用于成人。孩子在學(xué)校有朋友，就不存在被孤立的可能。而且有朋友的孩子，也會(huì)比較有底氣。如果孩子本身就比較害羞，那家長就可以發(fā)揮作用，幫助孩子在同伴小朋友中找一兩個(gè)“鐵哥兒們”、“好閨蜜”。

　　而且社交互動(dòng)能力高的孩子，在集體中被欺負(fù)的概率會(huì)大大減少，也更善于在一次次互動(dòng)體驗(yàn)中提高應(yīng)對(duì)能力。

　　5.父母一定要支持、相信孩子

　　當(dāng)孩子受欺負(fù)了勇敢反擊的時(shí)候，父母要對(duì)孩子的行為表示肯定支持，但是前提是孩子的確是被欺負(fù)了正常反擊。

　　如果父母因?yàn)楹⒆觿?dòng)手就批評(píng)了孩子，或者支持的不那么果斷，孩子就會(huì)覺得自己這次做錯(cuò)了，以后遇到這樣的情況就不敢再去反抗。

　　作為最了解孩子的人，當(dāng)孩子被欺負(fù)時(shí)，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子用自己的力量去容納和消化那些讓他們感到不愉快的事。不傷人是一種教養(yǎng)，但不被別人傷害是一種氣場。這一點(diǎn)，父母應(yīng)該從小就讓孩子明白。

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