撕貼是幼兒手工活動(dòng)的常見(jiàn)形式之一，指運(yùn)用手部動(dòng)作將紙張撕成自己想要的形象并粘貼成一幅完整畫(huà)面的活動(dòng)，其目的在于最大限度地鍛煉幼兒手指肌肉的動(dòng)作及控制能力。它與剪貼的最大區(qū)別在于：撕貼是將手指作為活動(dòng)的工具，利用雙手手指的配合來(lái)撕出所需要的形象，再粘貼成平面的畫(huà)面。用手撕出來(lái)的形象，其輪廓線蓬松、柔軟、毛茸茸的，具有自然、渾厚、稚拙的獨(dú)特美感，是其他造型手段所無(wú)法比擬的。因而，撕貼活動(dòng)的重點(diǎn)在于“撕”。其材料是較薄的軟紙，但韌性不能太強(qiáng)。
　　撕貼的形式有自由撕、沿輪廓線撕和折疊撕幾類(lèi)。一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)始學(xué)習(xí)撕紙時(shí)，可進(jìn)行自由撕，練習(xí)一段時(shí)間后，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)沿輪廓線撕和折疊撕。撕貼活動(dòng)中，教師首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)撕紙的基本方法：兩手靠近并分別捏住要撕開(kāi)部分的兩側(cè)，大拇指在紙的上方，其余四指在紙的下方，撕時(shí)兩手向相反方向用力，但每次撕口不宜太大，以便控制所撕形象。這樣就比較容易撕出所需要的形象。(撕紙的貼法可以參考粘貼部分的內(nèi)容。)
　　撕紙活動(dòng)中，教師還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，提供適宜的紙張，避免材料的浪費(fèi)。每次提供給幼兒的紙張不宜太大，以免幼兒由于手的控制能力差而將紙?jiān)剿涸叫�，結(jié)果是一張大紙被撕成了一個(gè)很小的形象，造成浪費(fèi)。教師在撕紙活動(dòng)之前可以提醒幼兒盡量將紙張撕成最大的形象。第二，考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，給出客觀評(píng)價(jià)。教師不能強(qiáng)求幼兒準(zhǔn)確地撕出一個(gè)完美的形象。由于幼兒手眼協(xié)調(diào)能力有限，還不可能撕出較精確的形象，因而對(duì)于幼兒的作品，教師不應(yīng)強(qiáng)求與原來(lái)形象的相似性，更不能以像與不像作為評(píng)價(jià)判斷幼兒作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)。第三，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的興趣。在幼兒撕紙活動(dòng)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，充分利用手中的紙張，敢撕、會(huì)撕、善撕、樂(lè)撕。第四，豐富幼兒的感性認(rèn)知，尊重幼兒個(gè)性發(fā)展。尊重幼兒的意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察相應(yīng)的事物，幫助幼兒形成自己的感性認(rèn)識(shí)。在撕紙活動(dòng)之前，教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)生活中的具體形象，形成幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供生活原型。

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