做為一個一年級學生的家長，我聽到很多豪豪同學的媽媽們的抱怨，最大的問題就是孩子做作業(yè)的拖拉。孩子從領(lǐng)作業(yè)到一點一點增加的作業(yè)量，讓他們對做作業(yè)很是不樂意，拖拉成了無數(shù)家長的心病。孩子們總是會把作業(yè)留到最后拖不過去的時候才開始動手。這種情況往往讓家長很是焦急，很是煩惱。
　　豪豪以前也沒有那么愛做作業(yè)，總是自己想到的時候才做，如果我總是讓他做作業(yè)，甚至講一堆大道理給他聽，都是于事無補的。他不想做的時候總是不去做，就算被我催促著做了，那寫的也是很不認真，在檢查的時候總是會讓我生氣。往往也總是會等到最后一天才會去完成所有的作業(yè)，這正如所有孩子的通病。如今作業(yè)少，自然還不是大問題，可是等高年級的時候，作業(yè)多了又該如何是好呢？養(yǎng)成的壞習慣是很難糾正，與其等到將來才去考慮才去糾正，不如現(xiàn)在就從小培養(yǎng)孩子有一個良好的做作業(yè)的好習慣。
　　每個星期五作業(yè)發(fā)回來的那一天，我都會讓豪豪放學后玩的很開心，但是回到家的第一件事情就是讓他先把作業(yè)大致的看一遍，估計自己需要花費多少時間可以做完。對作業(yè)上的要求，比如說有閱讀的任務或者寫作的作業(yè)，都會讓他先自己思考一下，該怎么去完成。我會靜靜的陪著他一起看作業(yè)的要求，聽他說自己的想法，然后給出我的意見或者去肯定他的想法。這段只有幾十分鐘考慮作業(yè)的過程，我都會盡量讓他感覺輕松愉快，完全沒有壓力。大部分時候我們也會開一些關(guān)于作業(yè)題目的玩笑，在討論中，他基本也明白了具體該怎么完成他的作業(yè)。
　　周末，豪豪的課外活動比較多，類似棒球橄欖球還有跆拳道等，基本上他全天都在外，回到家里已經(jīng)很累，而且我答應過他，只有周末可以打游戲，這是他最開心的一段時間，我都會滿足他，讓他盡情的享受他的周末。這兩天，我們都不會提及作業(yè)這兩字，因為我覺得沒事也沒有必要總說作業(yè)這么枯燥的事情，提多了反而會讓孩子反感作業(yè)，那叫得不償失。
　　也許很多人會問，孩子做作業(yè)你怎么陪伴呀？我相信很多家長都會陪著孩子做作業(yè)，但是什么是有效的陪伴呢？我從來不希望培養(yǎng)豪豪依賴我的去做作業(yè)的不良習慣，所以我的陪伴并不是和他一起做作業(yè)，而是表現(xiàn)出我對他的充分信任，讓他自己獨立完成作業(yè)，但我會在一旁看他發(fā)回來的課堂習題，找出他做作業(yè)的一些弊端。因為星期五的時候已經(jīng)和他一起過了一遍作業(yè)的題目要求，所以他完全可以獨立的完成作業(yè)，并不需要再問我什么。做完之后，我不會馬上接過他的作業(yè)去檢查，而是要求他給自己幾分鐘時間檢查。等到我檢查出錯誤的時候，那他是要接受懲罰的。比如說字寫錯了，就罰寫5遍。但是如果他自己檢查出錯誤，就不用懲罰了。
　　美國的學校規(guī)定孩子每天十分鐘作業(yè)，現(xiàn)在一年級也不會超過20分鐘一天，我猜想是不想讓孩子一次性做完作業(yè)而讓孩子對作業(yè)有一種疲勞的感覺吧。所以我就讓豪豪盡量平均到每天只做幾張，不超過20分鐘就好。而且我也發(fā)現(xiàn)，每天寫幾張，孩子的速度快，認真度也比較高，準確度也高。豪豪這個年齡的孩子，老實說玩心比較重，對讀書的責任感并不強，做作業(yè)的態(tài)度也不會過于認真。特別是男孩子，粗枝大葉，看題目不認真等小問題都會頻繁出現(xiàn)。
　　當我檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題的時候，我會先履行我們的約定，懲罰同類型題做5遍。然后和他討論他做錯的原因，如果因為理解題目出現(xiàn)的問題，我就會和他一起分析題目。我從不幫他做作業(yè)，也不會給他答案。比如說寫作文，為了偷懶，小家伙以前寫作文都是一句話兩句話，而且能少寫幾個字就少寫幾個字。后來我發(fā)現(xiàn)其實他說的都是長句子，但是一旦到了造句或者作文的時候，會遇到很多生字不會拼寫，這時候一旁陪伴他的我就會積極的告訴他怎么拼寫生字，這樣也可以讓他不會去想怎么偷懶�，F(xiàn)在他遇上寫作也是長篇大論了，雖然寫的有時候看著很無厘頭，但我覺得這樣就很好。對孩子不能要求太高，低要求讓孩子比較容易達到也會增加他的自信心。
　　最初幾年，孩子在培養(yǎng)良好的做作業(yè)習慣時，父母的陪伴是必不可少的。因為我們坐在他的一旁，一來可以給他一個小小的壓力，讓他不敢開小差或者對作業(yè)不認真；二來，他需要我們的時候，可以馬上給予幫助，降低他對作業(yè)的難度而產(chǎn)生的厭惡感；三來，作業(yè)完成后，可以和孩子談談寫作業(yè)的心得，是一種很好的親自互動。
　　而所謂的巧陪伴就是，第一，用聊天的方式幫助孩子解決作業(yè)的要求，這樣孩子做起來的時候已經(jīng)心中有數(shù)，自然是比較輕松。就好比如果我們已經(jīng)知道了一個難題的解決方案，那么解決的時候就不會那么抗拒，心情是比較放松的。第二，充分給予孩子信任，讓他自己動手寫作業(yè)，寫完后自己檢查。千萬不要孩子做一題家長就去看一題，那就增加孩子的厭惡感了。第三，及時發(fā)現(xiàn)孩子的學習問題，可以馬上及時的糾正，這樣就不會讓同樣的問題反復的出現(xiàn)。第四，每天盡量不要讓孩子長時間的去寫作業(yè)，即使孩子作業(yè)很多，也可以安排三小時休息一次，只要時間合理安排，孩子就會學會怎么安排自己的學習。
　　最后想說，孩子做完作業(yè)后，如果時間有多，盡量滿足孩子做一些他想做的可以讓他開心的事情，除了一些已經(jīng)約定好不能做的事情，其它的都可以滿足孩子。我一般和豪豪約定好，周一到周五不能打游戲不能看電視，其它出去打球玩lego或者做別的事情都可以隨便他自己決定。

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