做為一個(gè)一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，我聽(tīng)到很多豪豪同學(xué)的媽媽們的抱怨，最大的問(wèn)題就是孩子做作業(yè)的拖拉。孩子從領(lǐng)作業(yè)到一點(diǎn)一點(diǎn)增加的作業(yè)量，讓他們對(duì)做作業(yè)很是不樂(lè)意，拖拉成了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的心病。孩子們總是會(huì)把作業(yè)留到最后拖不過(guò)去的時(shí)候才開(kāi)始動(dòng)手。這種情況往往讓家長(zhǎng)很是焦急，很是煩惱。
　　豪豪以前也沒(méi)有那么愛(ài)做作業(yè)，總是自己想到的時(shí)候才做，如果我總是讓他做作業(yè)，甚至講一堆大道理給他聽(tīng)，都是于事無(wú)補(bǔ)的。他不想做的時(shí)候總是不去做，就算被我催促著做了，那寫(xiě)的也是很不認(rèn)真，在檢查的時(shí)候總是會(huì)讓我生氣。往往也總是會(huì)等到最后一天才會(huì)去完成所有的作業(yè)，這正如所有孩子的通病。如今作業(yè)少，自然還不是大問(wèn)題，可是等高年級(jí)的時(shí)候，作業(yè)多了又該如何是好呢？養(yǎng)成的壞習(xí)慣是很難糾正，與其等到將來(lái)才去考慮才去糾正，不如現(xiàn)在就從小培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的做作業(yè)的好習(xí)慣。
　　每個(gè)星期五作業(yè)發(fā)回來(lái)的那一天，我都會(huì)讓豪豪放學(xué)后玩的很開(kāi)心，但是回到家的第一件事情就是讓他先把作業(yè)大致的看一遍，估計(jì)自己需要花費(fèi)多少時(shí)間可以做完。對(duì)作業(yè)上的要求，比如說(shuō)有閱讀的任務(wù)或者寫(xiě)作的作業(yè)，都會(huì)讓他先自己思考一下，該怎么去完成。我會(huì)靜靜的陪著他一起看作業(yè)的要求，聽(tīng)他說(shuō)自己的想法，然后給出我的意見(jiàn)或者去肯定他的想法。這段只有幾十分鐘考慮作業(yè)的過(guò)程，我都會(huì)盡量讓他感覺(jué)輕松愉快，完全沒(méi)有壓力。大部分時(shí)候我們也會(huì)開(kāi)一些關(guān)于作業(yè)題目的玩笑，在討論中，他基本也明白了具體該怎么完成他的作業(yè)。
　　周末，豪豪的課外活動(dòng)比較多，類似棒球橄欖球還有跆拳道等，基本上他全天都在外，回到家里已經(jīng)很累，而且我答應(yīng)過(guò)他，只有周末可以打游戲，這是他最開(kāi)心的一段時(shí)間，我都會(huì)滿足他，讓他盡情的享受他的周末。這兩天，我們都不會(huì)提及作業(yè)這兩字，因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)事也沒(méi)有必要總說(shuō)作業(yè)這么枯燥的事情，提多了反而會(huì)讓孩子反感作業(yè)，那叫得不償失。
　　也許很多人會(huì)問(wèn)，孩子做作業(yè)你怎么陪伴呀？我相信很多家長(zhǎng)都會(huì)陪著孩子做作業(yè)，但是什么是有效的陪伴呢？我從來(lái)不希望培養(yǎng)豪豪依賴我的去做作業(yè)的不良習(xí)慣，所以我的陪伴并不是和他一起做作業(yè)，而是表現(xiàn)出我對(duì)他的充分信任，讓他自己獨(dú)立完成作業(yè)，但我會(huì)在一旁看他發(fā)回來(lái)的課堂習(xí)題，找出他做作業(yè)的一些弊端。因?yàn)樾瞧谖宓臅r(shí)候已經(jīng)和他一起過(guò)了一遍作業(yè)的題目要求，所以他完全可以獨(dú)立的完成作業(yè)，并不需要再問(wèn)我什么。做完之后，我不會(huì)馬上接過(guò)他的作業(yè)去檢查，而是要求他給自己幾分鐘時(shí)間檢查。等到我檢查出錯(cuò)誤的時(shí)候，那他是要接受懲罰的。比如說(shuō)字寫(xiě)錯(cuò)了，就罰寫(xiě)5遍。但是如果他自己檢查出錯(cuò)誤，就不用懲罰了。
　　美國(guó)的學(xué)校規(guī)定孩子每天十分鐘作業(yè)，現(xiàn)在一年級(jí)也不會(huì)超過(guò)20分鐘一天，我猜想是不想讓孩子一次性做完作業(yè)而讓孩子對(duì)作業(yè)有一種疲勞的感覺(jué)吧。所以我就讓豪豪盡量平均到每天只做幾張，不超過(guò)20分鐘就好。而且我也發(fā)現(xiàn)，每天寫(xiě)幾張，孩子的速度快，認(rèn)真度也比較高，準(zhǔn)確度也高。豪豪這個(gè)年齡的孩子，老實(shí)說(shuō)玩心比較重，對(duì)讀書(shū)的責(zé)任感并不強(qiáng)，做作業(yè)的態(tài)度也不會(huì)過(guò)于認(rèn)真。特別是男孩子，粗枝大葉，看題目不認(rèn)真等小問(wèn)題都會(huì)頻繁出現(xiàn)。
　　當(dāng)我檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)先履行我們的約定，懲罰同類型題做5遍。然后和他討論他做錯(cuò)的原因，如果因?yàn)槔斫忸}目出現(xiàn)的問(wèn)題，我就會(huì)和他一起分析題目。我從不幫他做作業(yè)，也不會(huì)給他答案。比如說(shuō)寫(xiě)作文，為了偷懶，小家伙以前寫(xiě)作文都是一句話兩句話，而且能少寫(xiě)幾個(gè)字就少寫(xiě)幾個(gè)字。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他說(shuō)的都是長(zhǎng)句子，但是一旦到了造句或者作文的時(shí)候，會(huì)遇到很多生字不會(huì)拼寫(xiě)，這時(shí)候一旁陪伴他的我就會(huì)積極的告訴他怎么拼寫(xiě)生字，這樣也可以讓他不會(huì)去想怎么偷懶�，F(xiàn)在他遇上寫(xiě)作也是長(zhǎng)篇大論了，雖然寫(xiě)的有時(shí)候看著很無(wú)厘頭，但我覺(jué)得這樣就很好。對(duì)孩子不能要求太高，低要求讓孩子比較容易達(dá)到也會(huì)增加他的自信心。
　　最初幾年，孩子在培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣時(shí)，父母的陪伴是必不可少的。因?yàn)槲覀冏�在他的一旁，一�?lái)可以給他一個(gè)小小的壓力，讓他不敢開(kāi)小差或者對(duì)作業(yè)不認(rèn)真；二來(lái)，他需要我們的時(shí)候，可以馬上給予幫助，降低他對(duì)作業(yè)的難度而產(chǎn)生的厭惡感；三來(lái)，作業(yè)完成后，可以和孩子談?wù)剬?xiě)作業(yè)的心得，是一種很好的親自互動(dòng)。
　　而所謂的巧陪伴就是，第一，用聊天的方式幫助孩子解決作業(yè)的要求，這樣孩子做起來(lái)的時(shí)候已經(jīng)心中有數(shù)，自然是比較輕松。就好比如果我們已經(jīng)知道了一個(gè)難題的解決方案，那么解決的時(shí)候就不會(huì)那么抗拒，心情是比較放松的。第二，充分給予孩子信任，讓他自己動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完后自己檢查。千萬(wàn)不要孩子做一題家長(zhǎng)就去看一題，那就增加孩子的厭惡感了。第三，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以馬上及時(shí)的糾正，這樣就不會(huì)讓同樣的問(wèn)題反復(fù)的出現(xiàn)。第四，每天盡量不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間的去寫(xiě)作業(yè)，即使孩子作業(yè)很多，也可以安排三小時(shí)休息一次，只要時(shí)間合理安排，孩子就會(huì)學(xué)會(huì)怎么安排自己的學(xué)習(xí)。
　　最后想說(shuō)，孩子做完作業(yè)后，如果時(shí)間有多，盡量滿足孩子做一些他想做的可以讓他開(kāi)心的事情，除了一些已經(jīng)約定好不能做的事情，其它的都可以滿足孩子。我一般和豪豪約定好，周一到周五不能打游戲不能看電視，其它出去打球玩lego或者做別的事情都可以隨便他自己決定。

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