下個月初，2012年9月1日～2013年8月31日出生的孩子即將正式入園，后臺有不少朋友們在詢問早接孩子放學好，還是晚接孩子放學好。根據(jù)?同學上緩適班四個多月以來的情況，和大家分享一下接送經(jīng)驗。
什么時候送孩子上緩適班更合適？
?同學屬于精力旺盛、超級好動的孩子，出門就是小旋風。擔心他以后上幼兒園規(guī)則意識不強，我先給他報了個英語班，一則磨磨耳朵，二是提高和老師、小朋友之間的配合度。
英語班全英文教學，一周兩次課，一次一個半小時，1個外教、1 個主教、2個助教，10個孩子，年齡都在兩三歲。
頭幾節(jié)課家長可以陪同，最遲第八節(jié)課開始孩子獨立上課。我仔細觀察過，即使看起來外向獨立的孩子，頭一次離開爸爸媽媽也會哭。倔強的?同學，第一次更是哭了二十幾分鐘，助教抱著他哄也不管用。中間我心軟，進教室哄了幾分鐘，結(jié)果等我再出來，他哭得更兇了??知道聲嘶力竭管用，孩子會頻繁使用，所以我之后沒有再進教室。之后，每次獨立上課，他還是會哭，但時間一次比一次短，第四次獨立上課，已經(jīng)可以和老師開心玩耍。
在分離焦慮這個過程，與其說考驗孩子，不如說是考驗家長??讓孩子斷了有人陪伴的念頭，同時保證他們一出教室門就可以看到家人異常重要。
3月中旬，我還沒全職在家，爺爺奶奶的陪伴已滿足不了?同學的求知欲。比如他經(jīng)常說一些英文單詞，老人無法和他交流；比如他說的兒歌，老人沒辦法給他回應。此時，就可以考慮讓他們?nèi)ゾ忂m班，和老師和小伙伴相處了。
第一天入園，?同學沒哭，因為新奇，玩得很開心。但第二天開始，每次送他進教室都大哭一場，邊哭邊叫：“媽媽不走，媽媽陪我……”
我提前做了好多準備：提前幾天帶他去早教中心游泳，提前和主班老師接觸，提前和小朋友一起玩耍，但分離焦慮依然存在。雖然他哭的時候，我堅持沒回頭，但入園第二天第三天，我都申請自主辦公，在教室外面“陪著他”。
他出來做課間操時會四處張望，尋找媽媽的身影。某次他掙脫老師的懷抱，一邊哭一邊沖向早教中心大門，嘴里還含糊不清地說回家找媽媽，我沒忍住，自己也落了淚。但我知道，此時如果我出現(xiàn)，只會讓他的分離焦慮更嚴重、時間拉得更長。所以對初入園的哭鬧，我只有一個字送給大家：忍。同時放學時第一時間站在教室門口等待，保證他們放學就能看到媽媽的笑臉，等寶貝們確定“媽媽只是暫時看不到，并不是永遠看不到”，新的安全感就會建立。
相對于早接晚接，誰接孩子更重要
從一進教室就哭，到和小朋友們開心玩耍，?同學經(jīng)歷了大概一個月的時間，現(xiàn)在每天睜眼就問：“媽媽，今天是周末嗎？我們還是去上幼兒園吧！”
聽到小家伙略帶奶聲地問這句話，都莫名感動。唯一覺得對不起他的，就是無法做到每天親自接送。
5月份我辭職，因為每天上午要看書學習，下午要寫公號的推送，也只能早上送孩子上學，晚上麻煩老人接送。
爺爺奶奶接送孩子時，在幼兒園正式放學之前半小時就趕到學校，四點半孩子吃晚飯時，他們就站在教室門口等著。
關(guān)于早接孩子好還是晚接孩子好，國外學者曾經(jīng)有過調(diào)研：一個班里最早被接走的那些孩子，自信程度通常比別的孩子高，但總被第一個接走的孩子，通常虛榮心較強；而那些最晚被接走的孩子，特別是那些常常被最后一個接走的孩子，他們通常較內(nèi)向，甚至有些自卑。所以不要總是第一個接孩子，也不要經(jīng)常讓孩子最后一個離開教室。
盡管我每次都叮囑爺爺奶奶，別每次都去那么早接孩子，但他們還是每天最早趕到，和其他三四個家長一起等在教室門口。
我送孩子上學爺爺奶奶接孩子放學的狀況持續(xù)到七月初。有天和朋友聊天（她家閨女和?同學在同一個班），發(fā)現(xiàn)她熟悉班里的每個孩子，和大部分孩子的家長也比較熟，能很全面地了解孩子的校園生活環(huán)境。
第二天，因為我提前定稿，便直接去接孩子。我趕到時，?同學正拉小火車去洗手�？吹轿遥凵穹殴�，大聲指著我跟老師說：“老師老師，你看看，今天我媽媽來接我了！”
一邊說，一邊跳躍著走路。那樣開心，可以用欣喜若狂來形容�；貋砺飞�，他還摟著我的脖子說：“媽媽，以后都來接我好嗎？”
聽到孩子這話，我有點兒心酸??寫稿子的時間可以調(diào)整，學習的時間可以調(diào)整，接孩子放學，是錯過一天少一天了。
從那之后，我開始堅持每天接送孩子。慢慢地，我知道了他的好朋友是誰，了解了白天上課的情況，知道了他每天午睡多長時間……這些情況，大多數(shù)老人不會詳細了解，在他們心里，孩子沒受傷、沒受委屈就可以了。
后來某天，我陪孩子在教室里玩。朋友當天有事加班，讓我告訴她閨女今天爸爸來接。在我解釋媽媽為什么不能來時，剛剛?cè)龤q的小女孩很生氣地說：“你不用跟我說這些，我都知道！”很明顯，她對于媽媽不來接很介意。
哪個孩子都會介意吧？媽媽親自來接，是一種儀式，也是自己在爸爸媽媽心中很重要的鐵證。
我把情況跟朋友說明，她決定先來接孩子，等孩子睡了再加班。結(jié)果壞事變好事，朋友和老公一起來接閨女，小女孩非常高興，一手拉爸爸一手拉媽媽，自豪地跟?同學說：“我爸爸媽媽都來了�！�
?同學跟我說：“明天爸爸也來接我吧？”
我說：“好啊，媽媽爸爸商量一下，每周保證有一天一起來接你好不好？”
如果不小心接孩子太晚，爸爸媽媽一定要給孩子道歉并解釋原因，讓孩子明白自己不是故意忽略。
放學后，爸爸媽媽一起來接，不僅有陪伴、有愛，還有安全感十足。爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膼鄄豢赡芡耆娓改傅膼�，所以當孩子入園，工作再忙，身為父母也盡量多接孩子幾次吧。不然孩子看到別的小朋友被爸爸媽媽接走，而自己一直由老人來接，會覺得不被爸媽看重，甚至會有被遺棄的感覺，由此帶來的失落和傷感會影響孩子的終身。
接到孩子后的事，也很重要
接?同學時，我發(fā)現(xiàn)老人接孩子時，往往會拿著各種零食，有的還帶著飲料。他們這么做的原因是：孩子在幼兒園一整天，吃不好、睡不香，家里還不給補補？
愛孩子沒錯，但零食和飲料對孩子的生活習慣壞影響太大：小朋友知道一會就有零食吃，晚飯就應付了事；小朋友知道放學有甜水喝，午睡醒了就開始拒絕白開水……
?同學也存在這種情況，我接他放學的頭幾天，他每次都問：“媽媽你給我?guī)鹚藛�？為什么爺爺給我喝甜水你不給我喝呢？”
所以，接孩子時，切忌因補償心理讓孩子吃太多不健康的零食和飲料。
回家路上，爸爸媽媽要主動和孩子溝通：今天玩的開心嗎？吃了什么好吃的了？有沒有認識新的好朋友？老師都和你們做什么游戲了？
有必要的話，可以跟老師要一張課程表，如果幼兒園的手工課或游戲在家里也能玩，可以作為親子項目保留。如果有外教課，外教老師教的歌或單詞，父母也可以自己學會，隨時隨地在家里創(chuàng)造機會，給孩子磨耳朵。
爸爸媽媽是孩子的家，當孩子入園，我們不必過分緊張，但有些注意事項，一定提前知道，對孩子的適應能力以及心智發(fā)展都會有所助益。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1128353.html
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