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孩子看動(dòng)畫片到底好不好?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

電視是現(xiàn)代兒童主要的休閑活動(dòng),許多父母對(duì)孩子終日在電視機(jī)前感到憂心忡忡,其實(shí)只要適當(dāng)?shù)剡x擇及揭示,卡通也能成為孩子的良師益友。為什么卡通有如此大的吸引力?


孩子從幼兒園回來(lái),一進(jìn)門便坐在電視機(jī)前,卡通一部接著一部看。有時(shí)全神貫注地盯著電視熒光幕;有時(shí)邊看又邊玩起別的玩具,或者四處走動(dòng)。對(duì)于孩子們一直黏著電視看卡通的情形,大人束手無(wú)策,實(shí)在不懂卡通影片何以有如此大的魔力,讓孩子百看不厭。

許多研究報(bào)告指出,看電視是現(xiàn)代兒童主要的休閑活動(dòng),其中卡通是兒童最喜歡的電視節(jié)目。孩子不只在家中接觸電視卡通,在幼兒園中,有時(shí)卡通影片也是電視教學(xué)或是引起動(dòng)機(jī)的主角。為什么卡通有如此大的吸引力?讓幼兒自己看卡通會(huì)不會(huì)造成不良的影響呢?

卡通吸引幼兒的因素

根據(jù)研究提出,卡通之所以吸引幼兒,有下列幾個(gè)因素:

卡通片中鮮明、新穎、具體形象的刺激,以及刺激的突然性、顯著變化等,都是吸引幼兒的主要因素。所以影片中外形獨(dú)特的人物、突然出現(xiàn)的聲音或音樂(lè)與畫面上的顯著變化,是幼兒注意力集中的焦點(diǎn)。

幼兒會(huì)隨著影片中的情境引起情緒上的變化。例如當(dāng)卡通影片中的人物受到攻擊或感覺(jué)孤單而落淚時(shí),會(huì)引起幼兒生氣和傷心的情緒。

卡通內(nèi)容提供幼兒現(xiàn)實(shí)限制的想像空間。幼兒并非完全無(wú)法分辨影片內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別,他們知道影片中的人物是虛構(gòu)的,打斗場(chǎng)面也是演出來(lái)的;然而這些不存在于現(xiàn)實(shí)世界中的人物和情節(jié)卻提供幼兒更廣闊的想像空間。

卡通提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

若能善加利用卡通對(duì)幼兒的吸引力,則卡通也可以是生動(dòng)的教材,能給予幼兒下面的影響,不但提供幼兒認(rèn)同對(duì)象及學(xué)習(xí)復(fù)雜的情緒反應(yīng),還可促進(jìn)記憶力、理解能力的培養(yǎng),以及語(yǔ)言和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

提供認(rèn)同對(duì)象

卡通人物中,幼兒各有其喜歡和不喜歡的角色,男生偏向于男性角色,女生則偏向女性角色,這無(wú)疑也提供了幼兒角色認(rèn)同的對(duì)象。正因幼兒會(huì)認(rèn)同影片中的人物,因此人物的偏差言行,幼兒亦會(huì)模仿,造成不良的影響。

語(yǔ)言、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)

觀看卡通時(shí),幼兒會(huì)復(fù)誦影片中出現(xiàn)的詞句,或模仿人物說(shuō)話的聲音和動(dòng)作。如此一來(lái),卡通中出現(xiàn)的詞語(yǔ)語(yǔ)法即成為幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以我們可利用動(dòng)畫卡通讓孩子在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)更多的詞語(yǔ),但也必須留意其中是否出現(xiàn)不當(dāng)?shù)难栽~。

學(xué)習(xí)復(fù)雜的情緒反應(yīng)

卡通影片中的人物情緒較為復(fù)雜,不似幼兒?jiǎn)渭冎苯,但若人物出現(xiàn)復(fù)雜的情緒時(shí),成人應(yīng)該引導(dǎo)幼兒思考,如:“他會(huì)難過(guò)是因?yàn)?hellip;…但她覺(jué)得很高興是因?yàn)?hellip;…”讓幼兒接觸多重的情緒反應(yīng),并試著了解其中的因果關(guān)系,幼兒則可借此感受復(fù)雜的情感。

記憶力及理解力的培養(yǎng)

電視卡通多半以帶狀方式播出,幼兒不一定會(huì)記得上個(gè)星期甚至昨天的節(jié)目?jī)?nèi)容,但若能在幼兒看卡通時(shí)引導(dǎo)其回想上一集的情節(jié)發(fā)展,將有助于記憶力及理解力的培養(yǎng)。(轉(zhuǎn)載)


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