現(xiàn)在有很多家庭夫妻兩不是同一個(gè)城市的，而且生活在第三方城市，所以爸爸一種方言，媽媽一種方言，外出又是另一種方言。然后再加上普通話，這種復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶學(xué)習(xí)說話有什么影響呢?
一、復(fù)雜語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶學(xué)說話的影響
一個(gè)家庭如果有2種以上方言，這個(gè)家庭的孩子會(huì)比在單一語(yǔ)言環(huán)境的家庭孩子更容易發(fā)生發(fā)育性語(yǔ)言障礙，尤其是2-3歲的孩子更為明顯。這個(gè)年齡段的孩子正處于學(xué)習(xí)模仿語(yǔ)言的時(shí)期，過于復(fù)雜的家庭語(yǔ)言環(huán)境會(huì)讓孩子產(chǎn)生困惑進(jìn)而導(dǎo)致說話比別人晚。
二、混雜的語(yǔ)言影響孩子說話的表現(xiàn)
1、寶寶產(chǎn)生困惑，金口難開
家庭中老人家用方言，爸爸媽媽用普通話，交流語(yǔ)言完全不統(tǒng)一，寶寶脆弱的辨別能力讓他不知道要模仿誰，不知道哪個(gè)音是正確的，所以寶寶跟誰在一起就學(xué)誰講話，因?yàn)橥瑫r(shí)要學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言，所以學(xué)習(xí)階段就拉長(zhǎng)了，還說不清一整套完成的語(yǔ)言，導(dǎo)致寶寶到了該說話的年齡還難以開口。
2、語(yǔ)言混亂，思維混亂
多種方言并存的家庭環(huán)境讓寶寶也在“混亂”的環(huán)境下長(zhǎng)大，比如每天晚上聽媽媽講故事是普通話，但是奶奶白天跟自己說話就用方言，等到媽媽再給寶寶講故事讓寶寶指認(rèn)東西時(shí)，寶寶的思維就混亂了，這時(shí)候就是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的思維混亂。
3、可能導(dǎo)致失語(yǔ)癥
混雜的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶造成的最壞影響是導(dǎo)致寶寶失語(yǔ)，變成“啞巴”或患自閉癥。
家庭語(yǔ)言雜亂，寶寶語(yǔ)言怎么教
孩子開始學(xué)說話了，確實(shí)要注意各種方言對(duì)他的影響，尤其在語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。但有研究發(fā)現(xiàn)在寶寶1歲前，家長(zhǎng)大可放心地讓孩子的大腦儲(chǔ)存不同的語(yǔ)言，多跟寶寶說話，就能盡可能開發(fā)寶寶的“語(yǔ)言識(shí)別能力”。但家長(zhǎng)要及時(shí)注意把握住語(yǔ)言表達(dá)關(guān)鍵期，在1歲以后用標(biāo)準(zhǔn)普通話教孩子說話。
堅(jiān)持用一種語(yǔ)言
如果爸媽都是說粵語(yǔ)的，你可以選擇用粵語(yǔ)作為寶寶的第一母語(yǔ)。但如果家庭語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，小編則建議還是使用普通話來教育孩子。注意不要混用方言或說兒語(yǔ)。
當(dāng)寶寶剛開始學(xué)習(xí)說話時(shí)，家人對(duì)寶寶說話應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)清晰，讓寶寶有正確的學(xué)習(xí)范本。不要因?yàn)槠胀ㄔ捤捷^差就放棄和寶寶說普通話，要知道，即使是帶有方言腔的普通話也比純粹用方言與寶寶交流更有益于他學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
及時(shí)指導(dǎo)或糾正
如果你發(fā)現(xiàn)寶寶用手指指著某樣?xùn)|西說不出口，有可能是因?yàn)樗狈@個(gè)詞匯，或者是各種方言的表達(dá)讓他感到困惑。這時(shí)候你可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟他說“我想要桃子”，然后鼓勵(lì)他重復(fù)一遍，他便學(xué)會(huì)下次該怎么說了。如果你還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音上有較明顯方言口音，你應(yīng)該及時(shí)而又耐心地糾正他，但千萬不要對(duì)孩子斥責(zé)或發(fā)脾氣哦。
幫孩子說完整的句子
寶寶呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)所說的話，大多是幾個(gè)簡(jiǎn)單“只言片語(yǔ)”，例如“餅干”、“看爸爸”等，家長(zhǎng)大多理解寶寶的意思并給他想要的，這樣寶寶得到強(qiáng)化更變得“懶得表達(dá)”。所以媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)他說出完整的句子，教孩子正確的表達(dá)方式。
豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)的素材
家長(zhǎng)還可以利用多媒體資源提高孩子的語(yǔ)言能力。安排孩子多聽聽廣播電臺(tái)的兒童節(jié)目，還可適當(dāng)(每天不超過半小時(shí))看電視上的少兒節(jié)目，或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的熏陶。
創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往
同齡伙伴有共同語(yǔ)言，說話積極性高，家長(zhǎng)可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡小朋友玩耍。而且孩子們?cè)谡f話上都是“半路子”出身，他們想要對(duì)方明白自己的想法就必須迫使自己的話說得清除、完整。所以這也是一種環(huán)境壓力給孩子的鍛煉哦!
父母必須重視不同方言對(duì)寶寶學(xué)說話的影響，特別是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。有研究指出，講兩種以上的方言的家庭的孩子，比單講一種語(yǔ)言的家庭的孩子更多地出現(xiàn)發(fā)育性語(yǔ)言障礙，且以2至3歲年齡的兒童較為突出。所以家庭語(yǔ)言環(huán)境過于復(fù)雜，會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的寧寧產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致說話晚。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1145949.html
相關(guān)閱讀：