現(xiàn)在基本上每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,“溺愛(ài)式”的教育方式很常見(jiàn),家長(zhǎng)普遍關(guān)心該怎么做、做什么去盡量滿(mǎn)足孩子的每個(gè)要求,但是長(zhǎng)此以往,孩子對(duì)家里的依賴(lài)程度日益增加,獨(dú)立生存和思考的能力也就越來(lái)越弱,走向社會(huì)后抗挫折能力不強(qiáng),成為優(yōu)勝劣汰法則的犧牲品。
美國(guó)幼兒園的“富人窮人”游戲
在美國(guó)的一些幼兒園里,幼師們會(huì)定期組織孩子們玩一種“特別”的游戲:隨機(jī)抽簽扮演“富人”和“窮人”的角色,抽到“富人”的孩子們可以在游戲允許時(shí)間內(nèi)過(guò)上錦衣玉食的奢華生活,而抽到“窮人”的孩子卻只能在這段時(shí)間中吃糠咽菜或者衣衫襤褸地出現(xiàn)。
與平常的抽簽不同,這里的簽數(shù)是不平均的,只有不到一成的孩子才能抽到“富人”簽,因而絕大多數(shù)的孩子都只能扮演“窮人”的角色。
按常理說(shuō),抽到“富人”應(yīng)該很讓人開(kāi)心,但是孩子們都覺(jué)得當(dāng)“窮人”比較開(kāi)心,因?yàn)檫@能體驗(yàn)到一種獨(dú)特的生活。平常除了這種游戲,幼師還經(jīng)常教育孩子,過(guò)生日或者辦聚會(huì),就算辦得簡(jiǎn)單一些,節(jié)約一些,也依然是可以過(guò)得難忘和有意義的。
適當(dāng)吃點(diǎn)兒苦對(duì)孩子有益
對(duì)于新的教育方式,一些顧慮重重的家長(zhǎng)并不買(mǎi)賬:孩子還在長(zhǎng)身體的時(shí)候,怎么經(jīng)受得住這樣的折騰?如果影響到孩子健康成長(zhǎng),誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)負(fù)這個(gè)責(zé)任?
而一些持贊同觀點(diǎn)的家長(zhǎng)卻認(rèn)為:平日家里都對(duì)唯一的孩子疼愛(ài)有加,吃什么,穿什么,用什么,都盡量滿(mǎn)足孩子,不想讓孩子受委屈,但是日子一長(zhǎng)卻發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越難管了,所以,讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)兒“苦”,總比將來(lái)他走上社會(huì)了吃大虧好吧!
其實(shí),給孩子適當(dāng)吃些“苦頭”未必是件壞事,畢竟經(jīng)歷過(guò)“想吃吃不到,想要要不到”生活的孩子會(huì)更懂得勤儉節(jié)約的重要性,有句老話(huà)“由奢入儉難,由儉入奢易”,要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)價(jià)值所在,培養(yǎng)出社會(huì)義務(wù)感、責(zé)任感。
另外,孩子更能懂得遇到困境要堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立地生存下去,畢竟生活對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不是一帆風(fēng)順的,想在順境中享受就必須先學(xué)會(huì)在逆境中成長(zhǎng)。而且,適當(dāng)?shù)?ldquo;苦頭”有助于把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有愛(ài)心的人。這樣看來(lái),吃點(diǎn)兒苦利大于弊。
新理念重新定位家長(zhǎng)教育方法
從以往來(lái)看,家長(zhǎng)教育方式最為普遍的無(wú)非是“嚴(yán)厲型”和“溺愛(ài)型”兩種,很少有家庭嘗試這種教育方式,但是,事實(shí)證明,這種方法更為有效,要比單純的理論說(shuō)教和暴力管教更有說(shuō)服力,因?yàn)檫@是讓孩子親自去體驗(yàn),從自己的感受中領(lǐng)悟到一些道理,而不是被動(dòng)接受家長(zhǎng)的說(shuō)教。
雖然當(dāng)“窮人”很“辛苦”,但是孩子們都爭(zhēng)先恐后地去扮演,并以爭(zhēng)取到這個(gè)角色而感到榮耀和驕傲,這本身就是孩子要求換位思考的強(qiáng)烈表現(xiàn)。
傳統(tǒng)的教育方式是單純地從家長(zhǎng)的角度去看待管教本身,而沒(méi)有從孩子的角度去思考他是否能夠接受這樣一種方式,以及對(duì)孩子人格塑造方面會(huì)有什么影響。新的教育方式不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的不足,還通過(guò)變換舊式角度的形式提出新的教育理念,這為每位家長(zhǎng)提供了一種新的教育方法選擇。
父母教養(yǎng)孩子不能僅僅把孩子放在溫室里,還要敢于把孩子放到大自然環(huán)境下,讓孩子適度吃點(diǎn)苦有好處。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1156172.html
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