家長首先要知道，孩子滿1歲之后，他們就進入了語言發(fā)育的敏感期，他們更加熱衷于模仿家人或其他人說話、想要通過語言來表達自己的需求和情感。如果家長能夠好好利用這段關鍵時間，來鼓勵孩子多說話，增加孩子的說話興趣，對于孩子語言發(fā)育有很大的促進作用。

　　引導孩子說話，下面這些方法可能會給家長帶來一些啟發(fā)和幫助：

　　如果家長能夠好好利用這段關鍵時間，來鼓勵孩子多說話，增加孩子的說話興趣，對于孩子語言發(fā)育有很大的促進作用。

　　多和孩子說話，不管這看起來有多傻

　　其實，在孩子剛剛出生時，就已經在感受和學習語言了，只是在這個階段，他們還不知道如何發(fā)聲，來表達自己。

　　隨著年齡的增長，他們能夠開口叫“爸爸”“媽媽”，還能說出更多熟悉的人或事物的名稱。他們高漲的學習熱情，讓他們不斷地模仿周圍人說出的每一個字、詞、句。

　　這時，家長可以多多與孩子交流，在日常生活中，向寶寶介紹遇到的每一個事物，比如“這是冰箱”、“這是電視”、“這是蒲公英”等等，長此以往，寶寶在認識這個世界的同時，也會想要嘗試自己說出來。

　　另外，家長還可以嘗試使用提問的方式，激發(fā)孩子更加強烈的求知欲，當他們自己說出答案時，會增加他們的自信心，這會讓他們更加愿意開口說話。

　　需要提醒的是，在與孩子進行問答時，要結合他們的語言發(fā)育程度，可以適當挑戰(zhàn)下他們當下的詞匯量，誘導孩子回答相對復雜些的問題，不要只問一些用點頭、搖頭、嗯、是、不是等就能回答的簡單問題。

　　積極回應孩子說的每一句話

　　從孩子剛剛開始學說話時，家長就要做好隨時回應他們的準備。當孩子已經可以說出簡單的詞匯，也能夠理解家長的指令時，積極地回應就更加重要了。孩子可以從家長的回應中獲得認可，感受到自己是被關注的，這樣的滿足感會讓寶寶更愿意去與家長交流。

　　家長一定要注意，千萬不要認為孩子年紀小，聽不懂為由，就對他們不理不睬，這樣的做法會讓孩子錯過很多模仿學習的機會;也不要讓電視代替家長，成為孩子學說話的工具，這會影響孩子語言表達能力的發(fā)展。

　　給孩子營造說話的環(huán)境

　　家長可以多帶孩子到小區(qū)廣場、公園、早教班、游樂場等公共場所，讓孩子與更多的小朋友一起玩耍，尤其是與比自己孩子年紀大些的小朋友玩，這在擴大孩子社交圈的同時，還能增加孩子說話的機會，促進孩子語言能力的發(fā)展。

　　家長還可以每天設置一個親子閱讀時間，在固定的時間，和孩子一起閱讀故事書、繪本等，還可以鼓勵孩子自己編故事、講故事，或者在閱讀過程中，跟孩子討論故事的情節(jié)，都會激發(fā)孩子說話的興趣。

　　不過，在親子閱讀時，家長還是要注意一下講故事的技巧，相對簡單的語言表述會讓孩子更容易理解，緩慢的語速也會給孩子一定的反應時間，抑揚頓挫的語調會讓孩子保持繼續(xù)閱讀的興趣。

　　除了以上這些引導孩子說話的方法，家長還可以通過一些游戲，例如“你問我答”、“和玩具說話”、“鸚鵡學舌”等游戲來鼓勵孩子說話。

　　但是，在引導孩子說話的過程中，家長還需要特別注意下面這些問題，否則，會直接影響孩子說話的進度。

　　不要和別的孩子比較

　　不管是語言能力的發(fā)育，還是運動能力的發(fā)育，每個孩子都有自己獨特的生長發(fā)育規(guī)律和速度，他們在按照自己的節(jié)奏成長，家長切忌總是將自己的孩子與其他同齡寶寶進行對比。只要孩子沒有出現(xiàn)明顯的語言發(fā)育滯后，就請家長耐心等待。

　　不同的孩子，語言發(fā)育的速度可能也大相徑庭。有的孩子可能1歲就能說七八個詞語，有的孩子可能1歲半也只會叫“爸爸”“媽媽”，但是這并不能說明他們發(fā)育遲緩，很可能在幾個月后，這些所謂“說話晚”的孩子就已經趕上，甚至超過了同齡孩子語言發(fā)育的平均標準。

　　?不要使用嬰兒語

　　寶寶剛開始學說話時，發(fā)出的聲音通常都是咿咿呀呀的疊詞，比如“飯飯”“水水”“粥粥”等，這種交流方式，在學語初期能夠激發(fā)孩子模仿的興趣，但是如果長期使用這種方式的話，會讓孩子的語言能力長時間停留在簡單的模仿階段，延遲孩子能夠說完整句子的時間。

　　不要急于糾正或嘲笑孩子的錯誤發(fā)音

　　當孩子學會用語言來表達自己的需求時，會迫不及待地想要展示自己的這項新技能，可是，他們現(xiàn)有的詞匯水平有限，發(fā)音或用詞錯誤在所難免。

　　在寶寶學習說話的這個時期，我們不建議家長頻繁地糾正孩子的這些錯誤，一方面家長的這種行為會拖延他們掌握語言表達技能的進度，另一方面還會打擊孩子的信心和學習語言的興趣。

　　還有一些家長會覺得孩子犯得這些語言錯誤很有趣，就會情不自禁的笑話孩子，這同樣會傷害孩子的自尊心，讓他們不敢開口說話。

　　因此，家長不妨多多鼓勵孩子開口說話，暫時忽略掉他們的發(fā)音錯誤、語法錯誤、代詞使用錯誤，在日常生活中，給他們做出正確的示范，會比執(zhí)著地糾正，效果要好得多。

　　不要太“善解人意”

　　長期照顧孩子的家長，對孩子的需求了如指掌，他們伸伸手指、嗯嗯啊啊兩聲，就知道孩子想要什么，尤其是媽媽，幾乎成為了孩子的專屬“翻譯師”，比如有的孩子指著桌子上的水杯發(fā)出“嗯嗯”的聲音，就知道孩子想要喝水，于是很自然地把水杯遞到他的手上。

　　這種看似積極配合孩子、回應孩子的做法，反而會阻礙孩子學習說話的進度。對于已經超過1歲的孩子來說，家長需要偶爾裝傻，來刺激孩子用語言表達出自己的需求。

　　還是以上面這個案例打比方，當孩子指著桌子上的水杯，發(fā)出“嗯嗯”的聲音時，家長可以故意把桌上的繪本拿給孩子，在幾次故意拿錯之后，孩子就會明白，說話才是滿足自己需求最簡單的方法。

　　總結起來，關于引導孩子說話，家長除了要給孩子營造一個良好的語言環(huán)境，還要培養(yǎng)孩子的語言能力。

　　平常要多和孩子聊天，給予積極的回應，讓孩子逐漸適應集體環(huán)境，了解簡單的人際交往方式，還可以給孩子唱兒歌、念故事等，增加孩子說話的興趣。當然，最重要的是，家長要做好孩子的榜樣，保持正確的發(fā)音及說話習慣，對于孩子的語言發(fā)育有正向的引導作用。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1156272.html

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