傾聽是父母與孩子心與心的對(duì)話、情與情的對(duì)接,比父母的長篇說教要有效得多。
有一次,我去一所學(xué)校作演講,中場休息的時(shí)候,我問其中一位孩子:“你長大后想做什么?”
那個(gè)孩子認(rèn)真地說:“我想當(dāng)警察。”
我接著問:“如果有一天,你在街上遇到一位歹徒,但是你身上什么武器都沒帶,你會(huì)怎么辦?”
“我會(huì)跑回警察局。”
聽到這位孩子的回答,其余的同學(xué)都哄堂大笑,笑他的膽怯和懦弱。那個(gè)孩子的嘴唇動(dòng)了動(dòng),可是沒說出話。
我繼續(xù)微笑地看著這個(gè)孩子,他的眼神和表情告訴我:他還沒說完話。當(dāng)別人紛紛取笑他的時(shí)候,我還是清了清嗓子,繼續(xù)問他:“你跑回去干什么?”
男孩說:“我去拿我的武器,然后再叫上我的同事,一起來對(duì)付罪犯。”他將自己心里的想法說了出來,盡管是稚嫩的想法。
我保持傾聽者的姿態(tài),讓他把自己的話說完。說完后他很開心地對(duì)我說“謝謝”。但是,我也要謝謝他,不僅讓我和其他人聽到了他的心聲,更感受到了他的純真。
了解孩子的真實(shí)想法,傾聽是開始。傾聽不僅是交流,也是對(duì)孩子的理解和尊重。父母應(yīng)善于傾聽孩子的話,這是一種高明的教育藝術(shù)。
你以平等的心態(tài)聽孩子訴說,孩子會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信賴和尊重,親子溝通也會(huì)更加順暢。
有一次,桐桐回家后悶悶不樂,我問她發(fā)生什么事情了,她也不說話。
吃過飯,我拉起桐桐的手,說:“桐桐,爸爸帶你出去走走吧!”我?guī)е┩﹣淼綐窍碌拈L椅上。
“桐桐,是不是有什么不開心的事情?有心事和我說,我即使幫不上忙,也可以替你分擔(dān)啊。你還不信任爸爸嗎?”我說,“你就把我當(dāng)成你的好朋友,和我說說吧!”
桐桐靠著我的肩膀說:“爸爸,今天老師在班里當(dāng)眾批評(píng)我了,讓我很沒面子。”
我沒說話,只是看著桐桐,讓她說下去。
“上課的時(shí)候,同桌管我借橡皮,我告訴她我沒帶,可是老師竟然說我亂說話,今天的小紅花也沒發(fā)給我。”桐桐說,“我可是每天都會(huì)得到小紅花的。”
等桐桐說完,我說:“桐桐,我可以理解你的感受,因?yàn),我也有過你這樣的經(jīng)歷。”
“是嗎?”桐桐問。
“是啊,那是以前的考試,同學(xué)管我借尺子,監(jiān)考老師卻說我在作弊,那一科考試,我被判為零分。你想想,爸爸的情況不比你這個(gè)情況嚴(yán)重多了?”我啟發(fā)桐桐。
“嗯,爸爸,我知道了。我明天就和老師說清楚。你聽我說,我覺得現(xiàn)在心里舒服多了。”
這就是傾聽的妙處,孩子會(huì)在你的傾聽中緩解自己的不良情緒,心智更加成熟。
有一次,我去接桐桐放學(xué),她的班主任老師說桐桐在學(xué)校里和同學(xué)吵架了,桐桐還把同學(xué)的本子撕了,讓我回家好好教育教育她。
回家之后,我按捺住我的氣憤,想先聽聽桐桐是怎么說的。
“桐桐,今天在學(xué)校怎么樣?開心嗎?”我問桐桐。
桐桐聽我這么一說,眼淚立即就出來了。她哭著說:“爸爸,今天我和小胖吵架了。”
“你和爸爸說說,讓爸爸來評(píng)評(píng)理。”我鼓勵(lì)她說。
“他總是說我長得黑,還在講臺(tái)上說:‘桐桐,你要是鉆進(jìn)煤堆,肯定找不到你。’我不讓他說,他還是說。實(shí)在沒有辦法了,我就把他的本子撕了?墒,后來老師什么也沒問,就直接批評(píng)了我。”桐桐哭得更厲害了。
“寶貝,小胖說你,確實(shí)是他不對(duì)。但是你可以去找老師。∽尷蠋熃o你做主,你不用撕他的本子。你說是嗎?你這樣做不就跟他一樣不講理了嗎?”我對(duì)桐桐說,桐桐點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天,我就讓桐桐去和老師解釋清楚了,老師也覺得自己當(dāng)時(shí)沒聽桐桐解釋,是不對(duì)的。
如果我當(dāng)時(shí)直接不分青紅皂白地批評(píng)了桐桐,桐桐心里肯定會(huì)更委屈,甚至?xí)o她的心理留下陰影。
花一些時(shí)間聽孩子說話,你不僅可以走近孩子,還可以提高孩子正確看待和解決問題的能力,使孩子更健康地成長。
孩子都喜歡“大耳朵,小嘴巴”的父母。因此,為了真正和孩子平等交流,父母一定要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心里話,哪怕孩子的觀點(diǎn)有時(shí)是錯(cuò)誤的,也請(qǐng)孩子講完。
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