教師如何幫助并引導(dǎo)幼兒個(gè)性發(fā)展
幼兒教師的工作是非常令人振奮的，但同時(shí)也是一項(xiàng)非常艱巨的工作，作為幼兒教師我們每天的工作不一樣，對待的每一個(gè)幼兒也是不相同的，他們各自具有自己獨(dú)特的需要，幼兒在這一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是最快的，他們基本的個(gè)性發(fā)展也在這個(gè)時(shí)期形成，幼兒在逐漸建立一套自己解決問題的辦法和應(yīng)付不同環(huán)境的方式，他們的思想觀念也因受環(huán)境影響而不斷地改變著。在這個(gè)環(huán)境中無論是教師還是幼兒都在學(xué)習(xí)。對于幼兒來說，當(dāng)他們進(jìn)入幼兒園以后教師是影響他們發(fā)展的一個(gè)重要人物。教師與幼兒的關(guān)系將影響幼兒的學(xué)習(xí)和成長。在幼兒園的教學(xué)過程中，教師要正確的引導(dǎo)幼兒的個(gè)性發(fā)展：
第一：教師要接受并且尊重每一個(gè)幼兒
首先教師要接受并尊重每一個(gè)幼兒，使幼兒喜愛教師，并且讓他們也感覺到教師也喜愛他們。這是一件意義重大的事情。每一個(gè)幼兒無論他們的家庭背景怎么樣，如果他們能感受到自己是被人喜愛和重視的，那么他在學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面就會有最好的表現(xiàn)。每一個(gè)幼兒看待世界的態(tài)度是主觀的，他們對待事物的看法，容易受自己和周圍人的影響。而我們教師對于他們所抱的希望對于幼兒來說也有影響。幼兒總是想著按照老師所期望的標(biāo)準(zhǔn)去做。幼兒需要有一個(gè)老師能了解他的長處和短處，并且能幫助他充分發(fā)揮自己的才能。每個(gè)幼兒在生長環(huán)境中包含著利弊兩種不同的因素。每個(gè)幼兒生活的背景中都有其不利的一面。比如說，一個(gè)幼兒的物質(zhì)生活條件可能是貧困的，但他在與家人之間的感情上卻是富有的；也有的幼兒可能在與他人的關(guān)系上是不好的，感情上是貧乏的，但是他的物質(zhì)生活條件卻是相當(dāng)富裕的。每一個(gè)幼兒都有一些可以從中吸取力量的有益經(jīng)驗(yàn)，作為我們教師就要尊重并且利用各個(gè)幼兒的長處，發(fā)展他們的個(gè)人所長，把他們看作是正在努力克服困難，尋求讓人滿意的事物和努力進(jìn)行學(xué)習(xí)的人。每一個(gè)幼兒都值得我們盡最大的努力去培養(yǎng)他們。
第二：教師要做好幼兒的榜樣
教師和幼兒在一起，各個(gè)方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因?yàn)橛變涸诮邮芪覀兝蠋煗撘颇挠绊�，他們不但會模仿我們教師的行為和精神，還會模仿教師的態(tài)度。教師的態(tài)度不僅影響著她與幼兒相處的方式，也是幼兒需要在幼兒園學(xué)習(xí)的一部分內(nèi)容。在和幼兒交往時(shí)要觀察幼兒是怎樣和他人交往的，幫助幼兒觀察自己和別人。
第三：教師應(yīng)該為幼兒提供探索的環(huán)境
教師要創(chuàng)造一個(gè)物質(zhì)、社交和情感的環(huán)境，用來吸引幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們可以運(yùn)用提問的方法，也可以運(yùn)用自身探究事物的濃厚興趣去鼓勵幼兒這樣做。學(xué)前期是促進(jìn)幼兒形成個(gè)人的主動性并且鼓勵他們對發(fā)現(xiàn)的事物產(chǎn)生濃厚興趣的一個(gè)良好的時(shí)機(jī)。幼兒早期形成的這種學(xué)習(xí)熱情可能會終生保持下來。
這是在一次晨間活動時(shí)發(fā)生的事情：在玩搭積木時(shí)，一個(gè)男孩子搭了一個(gè)賣海鮮的商店``````每當(dāng)有女孩子要到他的商店買海鮮時(shí),他就關(guān)門。最后，女孩子很生氣的對他大聲的喊道：“你干嘛？你開店為什么我來買東西了就關(guān)門啊，你開了就要賣東西的嘛，笨蛋！”老師走到他們的跟前，先是聽他們談話，然后就問到：“人們能在想要什么東西的時(shí)候，就什么時(shí)候到店里去買東西嗎？”討論得出了以下結(jié)論：（1）不能在深夜去買東西，因?yàn)槟阋X；（2）商店有營業(yè)時(shí)間，人們必須記牢這一點(diǎn)。最后決定，引起爭論的這個(gè)男孩子和女孩子以及在場參與討論的幼兒晚上回家后和爸爸媽媽去上街散步走走看，借以回答教師提出的問題：“人們怎樣才能知道商店什么時(shí)候開門營業(yè)，什么時(shí)候關(guān)門營業(yè)？”第二天，孩子們就爭相議論參觀見聞：“營業(yè)時(shí)間是貼在大門口的”，“每天的營業(yè)時(shí)間一樣”，“商店都有招牌”。大家探索信息，交流心得，于是，孩子們在搭起的幾座建筑物上貼出了營業(yè)時(shí)間，掛起了招牌。有個(gè)小女孩還在她搭的娃娃家上貼出了會客時(shí)間表。這時(shí)間大多是按照孩子們的睡眠時(shí)間安排的。
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