親子閱讀被很多家庭所認(rèn)可。親子閱讀不僅能夠培養(yǎng)寶寶的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)讓寶寶對(duì)書產(chǎn)生濃厚的興趣，還能培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力。親子閱讀的好處是我們都看的見的。但是，有一些誤區(qū)家長(zhǎng)誤入。
誤區(qū)1：閱讀的目的是為了識(shí)字。
很小的寶寶對(duì)漢字很難有什么感覺，他或許對(duì)圖畫會(huì)有興趣，但他更喜歡的是爸爸媽媽繪聲繪色的描述。心媽在以前的文章里介紹過(guò)親子閱讀時(shí)“用手指字”的辦法可以幫助寶寶識(shí)字，但這個(gè)方法適用于幼兒園之后的寶寶，這個(gè)階段的孩子有更強(qiáng)的探知欲并普遍開始識(shí)字了。親子閱讀的初級(jí)階段是讓寶寶初步接觸圖書、感受圖書的好并喜歡上它。圖書就是一種工具，是打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，寶寶通過(guò)它可以了解到很多美好的事物，爸爸媽媽不可以太急功近利。
誤區(qū)2：一定要幫寶寶弄懂情節(jié)。
寶寶的認(rèn)知能力是有其發(fā)展特點(diǎn)的。對(duì)于1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關(guān)心這個(gè)故事到底怎么樣了，他感興趣的是一個(gè)個(gè)自己喜歡的單獨(dú)畫面，從這些畫面上，他們可以認(rèn)識(shí)這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個(gè)時(shí)候和寶寶讀書，可以不按故事情節(jié)講，講寶寶喜歡的畫面就好了。即使對(duì)大一點(diǎn)的寶寶而言，從讀書獲得一些簡(jiǎn)單有趣的故事情節(jié)會(huì)使他們滿意，但也不一定要完全理解，他們只要從這些書里看到了新的事物，學(xué)到了新的知識(shí)，或僅僅是感受到了快樂(lè)，這都是寶貴的收獲。當(dāng)然，如果寶寶有興趣，爸爸媽媽作一些簡(jiǎn)單的講解也是很有幫助的。
誤區(qū)3：完全根據(jù)爸爸媽媽的意愿來(lái)選擇圖書。
有些爸爸媽媽有很多培養(yǎng)寶寶的雄心壯志，哪個(gè)時(shí)候讀哪本書，哪本書對(duì)寶寶的哪方面有幫助，都有詳細(xì)的計(jì)劃�？墒撬麄兺雎粤俗钪匾氖聦�(shí)，那就是寶寶的興趣�？赡苣銥樗x的書他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會(huì)對(duì)讀書失去了好感，更別說(shuō)從書里獲得營(yíng)養(yǎng)了。所以在閱讀過(guò)程中，媽媽可以細(xì)心觀察寶寶的興趣點(diǎn)，再以此為基礎(chǔ)，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。興趣是最好的老師，永遠(yuǎn)都是如此。也不能走另一個(gè)極端，凡寶寶喜歡的就可以，這點(diǎn)對(duì)大些的寶寶尤為重要，爸爸媽媽還是要擔(dān)負(fù)篩選的任務(wù)，寶寶要吸收的東西都必須去糟粕、取精華，不是嗎?
親子閱讀中要避免的做法
1、把讀書作為一種懲罰的手段，或者以逼迫方式要求寶寶讀書。媽媽正忙著做晚飯，寶寶偏讓媽媽陪他玩，媽媽不耐煩地說(shuō)：“自己看書去!”;或者，規(guī)定寶寶“這本書看完再給你餅干吃”。當(dāng)閱讀成為一種任務(wù)甚至一種懲罰，寶寶就會(huì)對(duì)讀書失去興趣，因?yàn)樗麧撘庾R(shí)里會(huì)形成“書不好玩”的概念。
2、家里有同類的書就不可以再買。寶寶在書店看到了自己喜歡的書，拿著不放，媽媽卻說(shuō)：“汽車的書家里已經(jīng)有了，不再多買了。”其實(shí)這只是大人的想法，同樣是汽車，只要有一點(diǎn)點(diǎn)差別，寶寶就會(huì)感到新鮮。寶寶們不愛惜書的理由之一，就是因?yàn)榻o他買的書不是他真正喜歡的。
3、強(qiáng)迫寶寶閱讀。有的時(shí)候，寶寶看著看著書，就跑開去玩別的玩具了。這時(shí)候媽媽最好不要把他抓回來(lái)重新坐在那兒讀書，其實(shí)小寶寶的專注力不像你想像的那樣好，堅(jiān)持一會(huì)兒就不容易了，當(dāng)他覺得又該玩“讀書”這個(gè)游戲時(shí)，自然會(huì)纏著你講個(gè)沒(méi)完。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1176018.html
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