我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子太有主意不好，應(yīng)該聽(tīng)大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽(tīng)話，不大注意去傾聽(tīng)孩子的需要，從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手包辦了，因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利，就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。
2 孩子不獨(dú)立怎么辦：培養(yǎng)孩子克服困難的精神家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓孩子穿衣服，自己穿襪子，確實(shí)會(huì)遇到困難的，包括自己收拾玩具，對(duì)幼兒來(lái)講都要付出很大的努力，克服一定的困難，那么有些孩子一遇到這些困難，就不干了，家長(zhǎng)有時(shí)候心軟了，就包辦代替。
3 孩子不獨(dú)立怎么辦：放手讓孩子做力所能及的事情孩子獨(dú)立性是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個(gè)教育原則。孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，他有這種獨(dú)立愿望，家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始，孩子獨(dú)立性就在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的這種基本能力、基本習(xí)慣是非常重要的。
4 孩子不獨(dú)立怎么辦：培養(yǎng)孩子初步思考的能力培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動(dòng)腦，不僅要孩子自己獨(dú)立動(dòng)手去做事，還要孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問(wèn)題。常�？吹接行┘议L(zhǎng)不厭其煩的回答孩子的問(wèn)題、給孩子講書(shū)，利用一切時(shí)間來(lái)豐富孩子的知識(shí)。全都是家長(zhǎng)講，單方面輸入。實(shí)際上培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力，比給他腦子里裝多少知識(shí)都重要。陳鶴琴先生有一條原則，他說(shuō)，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想。
5 孩子不獨(dú)立的原因1、代勞孩子的一切事
經(jīng)常聽(tīng)到幼兒園老師抱怨到，很多孩子已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)了，還不會(huì)自己綁鞋帶、不會(huì)自己穿衣服。其實(shí)，這種現(xiàn)象在我們身邊比比皆是。
2、無(wú)條件滿足孩子所有要求
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到小朋友這樣的要求，“媽媽，我想要個(gè)新玩具”、“媽媽，美美今天背了個(gè)新書(shū)包。我也想要個(gè)新的書(shū)包”。而我們大多數(shù)時(shí)候聽(tīng)到的答案則是，“好，只要寶寶喜歡，媽媽就給你買(mǎi)”。的確，現(xiàn)在的家庭，絕對(duì)部分都是獨(dú)生子女，孩子是父母捧在手心的寶貝，不管孩子想要什么，父母都盡自己的最大努力去滿足。倘若沒(méi)能滿足孩子的需求，很多家長(zhǎng)，還會(huì)覺(jué)得愧疚。
3、對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)
每天，都有大量?jī)和馔馐軅陌咐粩喟l(fā)生，每每看到此，家長(zhǎng)們的神經(jīng)就會(huì)繃得格外緊，對(duì)自家孩子“嚴(yán)加看管”，都會(huì)做出相應(yīng)的保護(hù)措施。
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