寒假快要到了，孩子們期待過上自由快樂的生活，而一些家長(zhǎng)卻長(zhǎng)吁短嘆，只因?yàn)楹⒆拥募倨谧鳂I(yè)越來越復(fù)雜，大部分內(nèi)容都需要家長(zhǎng)幫助，甚至有些必須由家長(zhǎng)代勞才能完成。一到假期就像上了枷鎖般不自由，還不如上班輕松。暑假里學(xué)校讓孩子搞社會(huì)調(diào)查，都只是復(fù)制別人的現(xiàn)成品而已，并不是孩子們的真正成果�！� 外語要監(jiān)督，語文得背誦，思想品德要簽字，相信這是很多家長(zhǎng)們都會(huì)會(huì)遇見的“家庭作業(yè)”。

小學(xué)生的家長(zhǎng)是很累的，這是很多家長(zhǎng)的心聲，雖然每年在強(qiáng)調(diào)減負(fù)，可孩子的負(fù)擔(dān)沒見少，家長(zhǎng)的“功課”倒是越來越多，甚至開始和孩子一起學(xué)習(xí)了，這是一種非常不好的狀態(tài)，家長(zhǎng)們對(duì)此既疑惑又無奈，讓他們更為憂慮的是，一些孩子已經(jīng)養(yǎng)成了對(duì)家長(zhǎng)的“依賴癥”，失去了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

為什么老師要把擔(dān)子壓給家長(zhǎng)？根源還是應(yīng)試制度惹的禍，大家都看重分?jǐn)?shù)，而小學(xué)生成績(jī)的差異往往就取決于家長(zhǎng)的關(guān)注程度。家長(zhǎng)抓得嚴(yán)，看得緊，孩子的成績(jī)就有保障，最后老師家長(zhǎng)皆大歡喜。

可孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？家長(zhǎng)“陪讀”使孩子常常處于依賴、被動(dòng)的狀態(tài)，在家長(zhǎng)代勞的背后，是應(yīng)試教育帶來的集體焦慮，如果老師和家長(zhǎng)無法改變這種焦慮，那么小學(xué)生的“學(xué)習(xí)依賴癥”就無法得到根治。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是很重要的，家長(zhǎng)們應(yīng)該重視的，這樣對(duì)寶寶的成長(zhǎng)非常有利，這樣才能讓寶寶健康成長(zhǎng)的。畢竟今后到社會(huì)上去闖的還是孩子們自己，而孩子的各種能力都是在小學(xué)這個(gè)年紀(jì)慢慢培養(yǎng)的，因此，家長(zhǎng)們一定要抓住這個(gè)很好的時(shí)間段和機(jī)會(huì)，讓孩子們能夠獨(dú)立完成他們自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，即使剛開始有一些吃力，家長(zhǎng)們也不要干涉和插手，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看這是有利于孩子們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的！

總結(jié)：對(duì)于當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，獨(dú)立能力是最為重要的一種生存能力了，這包括獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立的生活能力，我們?cè)谇懊娼榻B了應(yīng)該努力培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生存能力，同樣的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是非常的重要的。因此，希望家長(zhǎng)們能夠躲讓孩子們能夠獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，也希望老師們能夠布置一些能夠讓孩子們獨(dú)立完成的作業(yè)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1205672.html

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