正確對(duì)待兒童“撒謊”等幼稚行為曾經(jīng)有一位痛苦中的媽 媽氣憤無(wú)比地說(shuō)，我的孩子才三歲多，做事不用心，愛(ài)搶東西打人，竟然還學(xué)會(huì)了撒謊。能感覺(jué)到這位母親恨鐵不成鋼的心情，但同時(shí)，更令人同情的是她那三歲多的女兒。

如果母親們能了解各個(gè)年齡段幼兒的智力發(fā)展和情感發(fā)展情況對(duì)她們的孩子來(lái)說(shuō)真是福份。三歲多的孩子，他們還不知道何為撒謊就被扣上了愛(ài)撒謊的帽子，這真是對(duì)孩子天大的誤會(huì)和冤枉。

兒童不是縮小的成人——這一觀點(diǎn)提醒我們，在猜度兒童的想法時(shí)不要以成人為中心，不要以為兒童的想法與我們一樣。

皮亞杰及其同事的研究清楚地顯示，兒童的世界觀和對(duì)事實(shí)的看法與成人不同。兒童的推理能力有限，加之他們的經(jīng)驗(yàn)不足，這些常常導(dǎo)致他們得出與成人的邏輯不一致的結(jié)論。因而這些也容易使兒童陷入困境。

教師和父母會(huì)因成人所理解的違規(guī)、說(shuō)謊、自私或自我中心及無(wú)理行為而對(duì)兒童大發(fā)雷霆。更糟糕的是，兒童并沒(méi)有意識(shí)到他們錯(cuò)了。對(duì)于那些對(duì)皮亞杰的智力發(fā)展理論一無(wú)所知的父母或教師而言，兒童的這些行為令他們非常生氣。而對(duì)一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，這些行為是再正常不過(guò)的了。

在幼兒園的跳蚤市場(chǎng)上，五歲的女孩以六元錢(qián)的價(jià)格將一玩具賣(mài)給了小朋友。十幾分鐘后，該小朋友來(lái)退貨，女孩將六元錢(qián)退給了了小朋友，拿回了游戲機(jī)。整個(gè)過(guò)程女孩沒(méi)有絲毫地不舒服不情愿。接下來(lái)，一個(gè)男孩要買(mǎi)女孩的游戲機(jī)，女孩說(shuō)六元，男孩拿著僅余的一元說(shuō)一元，女孩不假思索地將之前定價(jià)六元賣(mài)出又退回的游戲機(jī)賣(mài)給了男孩。

如果不是因?yàn)檫@一活動(dòng)，讓我們成人來(lái)假想，我們或許不相信這是一個(gè)五歲多孩子的所為。如果換做是我們成人，首先退貨一般都會(huì)很困難，或者不退，或者退貨少退錢(qián)都是不足為奇的。尤其是接下來(lái)，女孩將之前價(jià)格定為六元的游戲機(jī)竟然不假思索地以一元的價(jià)格賣(mài)掉——這在成人看來(lái)是多么不可思議的行為！

但是，她是孩子，她就這么做了，直到現(xiàn)在，她也沒(méi)有絲毫地不開(kāi)心，此事留給她的，沒(méi)有任何的不快樂(lè)，就像不曾發(fā)生過(guò)一樣。因?yàn)椋�她不是成人，以她的思維，她無(wú)法理解這其中的緣由。所以，她不知道她吃虧了，她不知道如果換做是成人，這是不太可能的行為。

所以，當(dāng)我們站在成人的角度來(lái)看這件事時(shí)，有人會(huì)說(shuō)，你這孩子怎么這么傻呢？

但是，孩子不是縮小的成人，她不傻——當(dāng)我們成人知道這一點(diǎn)時(shí)，我們會(huì)理解這個(gè)孩子而不是抱怨和批評(píng)這個(gè)孩子。

一個(gè)兩歲半的孩子，他拿著一顆糖避開(kāi)家人走進(jìn)臥室，當(dāng)媽 媽推門(mén)準(zhǔn)備進(jìn)去時(shí)，孩子說(shuō)：“媽 媽你別進(jìn)來(lái)。”當(dāng)時(shí)媽 媽意識(shí)到，她在準(zhǔn)備吃家人不想讓他吃的糖果。孩子認(rèn)為成人不進(jìn)去就不知道——這在我們成人看來(lái)是多么幼稚的行為，但這一行為與孩子的發(fā)育不成熟有關(guān)，以他當(dāng)時(shí)的智力水平，他以為稍微避下家人就不知道了，他甚至以為只要她背過(guò)身去不讓別人看見(jiàn)人家就不知道。

作為一個(gè)兒童，從自己的角度出發(fā)看待事物就意味著：如果你希望它是真的，它就是真的；你想要某樣?xùn)|西，它就是你的。就像孩子們小時(shí)候與大人或其他孩子玩藏貓貓時(shí)，他們總是捂上雙眼后高興地說(shuō)：“你來(lái)呀，來(lái)找我呀！”他們以為自己看不見(jiàn)別人，別人也就看不見(jiàn)自己。也就是因?yàn)檫@些想法，從而導(dǎo)致孩子“說(shuō)謊”，而孩子卻真誠(chéng)地以為這些謊言是真的；這也使得孩子拿走不屬于自己的東西時(shí)毫無(wú)愧意。了解兒童思考方式的成人不僅不會(huì)因此責(zé)罵兒童，反而會(huì)支持兒童，幫助他們從這些情境中獲得學(xué)習(xí)。

皮亞杰發(fā)現(xiàn)，幼兒事實(shí)上并不了解謊言的本質(zhì)。在他的研究中，即使兒童到了六歲，他也不能區(qū)分一個(gè)真正的錯(cuò)誤和一個(gè)故意的謊言。因此，基于這種推理，一個(gè)可信的謊言是可以被接受的，而一個(gè)過(guò)于歪曲事實(shí)的謊言則是不好的。所以，向兒童解釋成人的邏輯是行不通的，相反，兒童有必要體驗(yàn)因欺騙他人而產(chǎn)生的后果。

比如，一個(gè)孩子，為了引起成人的注意總是說(shuō)自己肚子疼。這意味著，除了我們要過(guò)多的給予這個(gè)孩子關(guān)愛(ài)幫助他建立安全感外，還要引導(dǎo)他，讓他明白，當(dāng)他有一天真正肚子疼時(shí)我們無(wú)法辨別是否要帶他去醫(yī)院做檢查。

隨著兒童年齡的成長(zhǎng)，他們能夠在他人的幫助下認(rèn)識(shí)到謊言對(duì)于人際關(guān)系的影響。他們也能在他人的幫助下理解把別人的東西拿走會(huì)讓他人感到傷心。為了使這些教育有效，兒童必須先和別人建立起相互關(guān)心的關(guān)系。所以，多讓兒童接觸他人，尤其是兒童，這對(duì)他們的社會(huì)性發(fā)展有益。在交往的過(guò)程中，兒童社會(huì)性等相關(guān)能力得以發(fā)展。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1205679.html

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