開學(xué)啦！恐怕很多家長也進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)，白天疲于工作，晚上還要兼顧娃娃們的家庭作業(yè)，怎么做個(gè)作業(yè)就那么磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、疲疲沓沓呢？其實(shí)孩子作業(yè)拖拉原因很多，作為家長的你們認(rèn)真了解過嗎？簡(jiǎn)單來說可以歸結(jié)為三類：能力問題；情緒問題；環(huán)境問題。今天我們首先來看看能力問題包括哪些方面。
　　1. 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，課堂知識(shí)掌握不好
　　興趣能調(diào)動(dòng)積極性，可有些孩子內(nèi)心覺得學(xué)習(xí)是一件苦差，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、沒自覺性，如果你的孩子屬于這種類型，那么真正要解決的不是磨蹭的問題，而是怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣的問題。此外，如果孩子不能熟練記憶所學(xué)生詞、語法、定義、定理和公式，不先消化和理解所學(xué)內(nèi)容，作業(yè)寫著寫著就寫不下去了，速度自然會(huì)慢下來。
　　家長首先得想法辦讓學(xué)習(xí)變得有趣，孩子喜歡什么總是難么顯而易見，他們喜歡的東西、事情就是最好的激勵(lì)。家長可以根據(jù)實(shí)際情況通過游戲、競(jìng)賽的方式等來安排作業(yè)。例：用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望，在此提醒各位家長一定要言出必行哦！
　　對(duì)于基礎(chǔ)掌握不好的孩子，做作業(yè)過程總是遇到不會(huì)做的題目，不要養(yǎng)成一遇到不會(huì)就問父母的習(xí)慣。這樣一方面打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；也會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。建議父母，教會(huì)孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目。對(duì)于孩子不懂的題目，爸媽要了解孩子到底哪里沒弄懂，然后給孩子補(bǔ)上這部分不懂的知識(shí)，講解時(shí)不要一古腦兒講給孩子聽，要啟發(fā)孩子，要靠孩子自己做出來。孩子一旦知識(shí)點(diǎn)懂了，學(xué)習(xí)慢慢好起來，自然速度就快了。
　　2.生理方面問題——協(xié)調(diào)性差，感統(tǒng)失調(diào)
　　孩子小的時(shí)候，很多家長過分保護(hù)，在該爬的時(shí)候沒爬，長到后就可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差等問題；該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差；另外，有些小朋友神經(jīng)肌肉發(fā)育還不充分，手和眼協(xié)調(diào)沒有得到很好的發(fā)展，做事時(shí)行動(dòng)比較緩慢。如果你的孩子經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行；又或者作業(yè)時(shí)總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格等現(xiàn)象時(shí)就要警惕孩子是不是存在感統(tǒng)失調(diào)的問題了。
　　家長必須細(xì)心觀察，不要單純認(rèn)為只是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，太冤枉了孩子。遇到這樣的孩子，家長要多跟孩子交流，并多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識(shí)地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒�，F(xiàn)在有很多醫(yī)院和機(jī)構(gòu)都有開設(shè)了專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程，如果您的孩子的確有以上的問題，不妨去尋求專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。
　　3. 不相關(guān)的小動(dòng)作過多——注意力不集中。
　　有的孩子寫作業(yè)的時(shí)候總愛東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，要么咬手指，而且寫一會(huì)兒就起來溜達(dá)一圈，到外摸摸看看。孩子的注意力時(shí)間比較短，一般在20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)作業(yè)太久就容易走神，坐不住，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。遇到這種情況家長可以讓這樣的孩子分段寫作業(yè)。就是放學(xué)回家后，問問孩子總共有多少作業(yè)，以20分鐘為一段，做20分鐘作業(yè)后，休息一會(huì)，這樣孩子更容易集中注意力完成作業(yè)。當(dāng)孩子的注意能力提高以后，以后所定時(shí)間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用分割時(shí)間了。
　　當(dāng)然還有些孩子可能家長怎么鼓勵(lì)、調(diào)整、調(diào)動(dòng)積極性都無計(jì)可施，那就要警惕孩子是不是有注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），多動(dòng)癥的孩子表現(xiàn)為：1）自我抑制能力差，表現(xiàn)在行動(dòng)、語言、情感、認(rèn)知上的多動(dòng)、沖動(dòng)；2）調(diào)節(jié)任務(wù)的注意力集中、維持及轉(zhuǎn)移能力差，而使注意力不能集中；3）管理挫折情緒以及調(diào)節(jié)情感能力差，而易發(fā)脾氣，缺乏耐心；4）利用工作記憶及獲取回憶的管理能力差，而使記憶力受影響。多動(dòng)癥孩子智力是正常的，但有執(zhí)行功能的缺陷，執(zhí)行功能好比交響樂隊(duì)的指揮，當(dāng)有缺陷時(shí)就不能有效地發(fā)揮指揮協(xié)調(diào)和選控作用，無論樂隊(duì)里面的音樂家（智力）多么出色，都演奏不出非常好的交響樂。此時(shí)，家長一定要去專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求系統(tǒng)的治療方案。
　　4. 條理性差，安排不合理
　　孩子寫作業(yè)慢的原因有很多種，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力問題，有的是注意力不集中，還有一些呢就是時(shí)間觀念不強(qiáng)。孩子寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，對(duì)各科作業(yè)的先后順序不懂得合理安排，寫作業(yè)時(shí)文具準(zhǔn)備不齊全，這類小朋友不懂得安排和規(guī)劃。然而孩子這樣責(zé)任完全在父母，孩子基本上除了學(xué)習(xí)以外不做任何事，缺少鍛煉和經(jīng)驗(yàn)積累，許多孩子不知如何提高做事的效率，家長也缺乏對(duì)孩子這方面的教育與引導(dǎo)，覺得與其讓孩子做事，做得亂七八糟的，還不如幫孩子做更省時(shí)省力。時(shí)間一長，孩子養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，不愿意主動(dòng)做事、想事，思維變懶，惰性越來越強(qiáng)。
　　這種情況下，父母要慢慢教會(huì)孩子先做什么，后做什么，文具要事先準(zhǔn)備好等。但這只能治標(biāo)。真正要治本，要讓孩子做事有條理的話，還得在生活上和學(xué)習(xí)上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學(xué)著照顧自己，自己安排自己的生活和學(xué)習(xí)，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學(xué)著做一個(gè)懶媽媽，甚至可以讓孩子適當(dāng)幫父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就會(huì)慢慢孌得能干起來，條理性也會(huì)越來越好。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1215389.html

相關(guān)閱讀：