北京師范大學(xué)副教授宋立慧說(shuō)：“家訪是學(xué)生、家長(zhǎng)與老師互動(dòng)最好的一種方式。”家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過(guò)家訪能促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。因此，開(kāi)展家訪工作是必要的，也是其他方式所不可替代的。
1、家訪能讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的情況
有的家長(zhǎng)由于工作繁忙，每天匆忙接送，和老師溝通交流得很少，對(duì)于幼兒在幼兒園的生活并不了解。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我們家孩子今天學(xué)了什么知識(shí)呀？”甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是玩的地方，幼兒什么東西都學(xué)不到，這些都是因?yàn)闇贤](méi)有做到位，而家訪給老師和家長(zhǎng)提供了交流的契機(jī)。
通過(guò)家訪，老師可以主動(dòng)將幼兒一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，并介紹接下來(lái)一學(xué)期的教育重點(diǎn)，這半年來(lái)在園所獲得的進(jìn)步和今后需要改進(jìn)的地方。了解了這些情況，家長(zhǎng)對(duì)老師今后的工作會(huì)更加支持與理解。
2、家訪能讓老師更好地了解幼兒的個(gè)性
人的性格具有多重性，在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性是不一樣的，幼兒同樣也有多面性。有些幼兒在幼兒園很內(nèi)向，不愛(ài)和小朋友玩，但是家長(zhǎng)卻反映他在家很調(diào)皮、好動(dòng)；有的幼兒在園所吃飯穿衣很快，在家卻不會(huì)自己吃飯穿衣……通過(guò)家訪，老師能看到幼兒更真實(shí)的一面，從而因材施教，讓幼兒的個(gè)性得到更好地發(fā)展。
3、家訪有利于家園共育工作的開(kāi)展
在幼兒的幼兒園教育中，家、園雙方缺一不可，很多工作也需要共同配合才能取得好的效果。家訪是老師與家長(zhǎng)、幼兒建立和諧關(guān)系的良好契機(jī)，通過(guò)溝通讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教育理念，了解老師的每日工作，還有幼兒的每日成長(zhǎng)，雙方形成教育合力，從而助力家園共育工作的順利開(kāi)展。
家訪工作如此重要，那老師在進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)該注意哪些環(huán)節(jié)呢？
1.家訪時(shí)長(zhǎng)要適度家訪時(shí)間需要事先與家長(zhǎng)約好，而且不是越長(zhǎng)越好，超過(guò)一定的限度就會(huì)出現(xiàn)低效交流甚至疲勞現(xiàn)象，進(jìn)而影響彼此的生活和休息。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，成人溝通最有效的時(shí)間是45分鐘左右，時(shí)間太短還沒(méi)有展開(kāi)話題，時(shí)間太長(zhǎng)容易偏離主題。因此，老師在進(jìn)行家訪時(shí)，除了一些必要的寒暄和鋪墊話題以外，要注意圍繞主題進(jìn)行溝通，適時(shí)引導(dǎo)話題，把家訪時(shí)間控制在60分鐘以內(nèi)。
2.家訪溝通要有條理成功的家訪需要“備課”。在家訪前，老師要制訂一個(gè)家訪計(jì)劃，并列出幾個(gè)主要問(wèn)題，把握談話的思路和重點(diǎn)，做到胸有成竹不亂說(shuō)，言之有序、言之有理、言之有據(jù)、言之有情。如，這次家訪的目的是什么？怎樣交流才能引起家長(zhǎng)的重視？只有提前準(zhǔn)備，才能提高溝通效率。
3.家訪儀態(tài)要整潔
雖然是家訪，但也是工作的一部分，所以老師要衣著整潔、穿戴大方。良好的外在形象會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到老師很重視這次家訪，自然能引起家長(zhǎng)的重視和尊重，為成功家訪奠定基礎(chǔ)。
4.家訪態(tài)度要誠(chéng)懇家訪時(shí)，老師態(tài)度要誠(chéng)摯、親切，言辭得當(dāng)，不能把家訪當(dāng)成“控訴會(huì)”。當(dāng)反映幼兒在園的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地強(qiáng)調(diào)、批評(píng)幼兒的不足或只提優(yōu)點(diǎn)。
老師可以從贊揚(yáng)的角度切入話題，委婉地指出幼兒需要提高的方面，或通過(guò)表?yè)P(yáng)別的幼兒在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝哪個(gè)方向努力。這樣不僅拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。
家訪并不是結(jié)束，而是幼兒園新學(xué)期工作的開(kāi)始，老師應(yīng)做好家訪記錄，并根據(jù)幼兒在園內(nèi)的一日生活表現(xiàn)，結(jié)合家訪中掌握的情況，為幼兒制定新的教育方案和措施，只有這樣才能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，才能更好地推動(dòng)家園共育工作的開(kāi)展。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1218811.html
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