最近有一則“把兒子當(dāng)女兒養(yǎng)，養(yǎng)成同性戀”的新聞充斥眼球。原來，21歲的大學(xué)生小宇覺得自己是一名同性戀者，令他困惑的是，父母終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密，并且家庭關(guān)系迅速僵化。而小宇的媽媽則每天都在自責(zé)“是不是自己小時候把兒子當(dāng)女兒帶把兒子給害了？”
相信各位網(wǎng)友和小編一樣，不禁發(fā)出疑問：到底是不是母親把兒子當(dāng)成女兒養(yǎng)導(dǎo)致兒子成為同性戀？關(guān)于這個問題的，有關(guān)專家也有做出解釋：兒子當(dāng)成女兒帶，的確容易造成性別錯位。
專家：兒子當(dāng)成女兒帶，容易造成性別錯位
明亮心理咨詢所所長、資深心理咨詢師邱駟：父母在孩子的性啟蒙和性別教育中扮演著最重要的角色。18歲以下的孩子，成長經(jīng)歷時刻都在影響他們性取向。單親家庭、孩子由男方或女方獨自撫養(yǎng)教育、甚至給孩子不當(dāng)?shù)拇┲虬绲�，都容易造成孩子性別錯位。
在小宇這個案例里，雖然不能完全明確小宇成為同性戀的具體原因，但他媽媽從小把他當(dāng)成女孩子帶，肯定是不對的。因此，父母在孩子小時候就應(yīng)該注意性別教育方面的培養(yǎng)，男孩用男孩的方法帶，女兒要用女孩的方法養(yǎng)，對他們性別培養(yǎng)肯定更有好處。性別教育比性教育更重要
家庭教育的失誤是造成性別感錯位的一個主要原因�，F(xiàn)在大部分是獨生子女，于是家里男孩當(dāng)女孩養(yǎng)和女孩當(dāng)男孩養(yǎng)的情況不難見到。結(jié)果有些男孩長大了行為類似女生，經(jīng)常遭人嘲笑，要經(jīng)過艱難的抵抗，才能回復(fù)“正常”。
性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會角色，它決定著一個人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時期受到成人影響、教育的結(jié)果。而對孩子性別教育的缺失，是不利于孩子的健康成長的。結(jié)果很容易造成孩子性別角色的錯位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。
3歲起培養(yǎng)孩子的性別意識
心理研究指出，人在3歲左右就有性別意識了，3歲后孩子逐漸意識到“男女有別”并開始以男女自居。隨著一點點長大，孩子對男和女的著裝、行為舉止、性格特征會逐漸形成全面認(rèn)識，也就逐漸形成了心理性別。因此，專家提醒家長，為避免孩子性格發(fā)展出現(xiàn)偏差，最好從3歲前就培養(yǎng)孩子的性別意識，如告訴孩子男孩和女孩的差異。
性別教育：請按照性別給孩子穿衣打扮
既然對孩子啟蒙時期進(jìn)行正確的性別角色關(guān)系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活等，那么家長你又應(yīng)該怎么對孩子進(jìn)行性別教育啟蒙呢？小編在這里提醒各位粑粑麻麻要注意一下幾個方面：
1、按照性別給孩子穿衣打扮：出生后，無論性別如何，在取名、著裝、生活用品的選擇上都不應(yīng)混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性別，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或?qū)⒛泻缗b，均會影響孩子的性自認(rèn)，導(dǎo)致后來性格和行為上的改變。
2、把性教育貫穿在日常生活中：當(dāng)孩子能聽懂言語時，家長應(yīng)把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、著裝、修整發(fā)型及玩具選擇等方面要有明確的性別區(qū)分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導(dǎo)孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖產(chǎn)生一種自然的認(rèn)識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認(rèn)識生命本質(zhì)，使性自認(rèn)得以完成。
3、自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端：父母在家庭生活中，要選擇適當(dāng)時機，如洗澡、睡前等，很自然地讓孩子認(rèn)識自己的身體，尤其是要孩子認(rèn)識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導(dǎo)孩子要保持自體清潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、不要回避孩子的性問題：當(dāng)孩子提出有關(guān)性方面的疑問時，父母不應(yīng)回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。
5、對常遇到的問題應(yīng)恰當(dāng)予以理解：如人是怎樣出生的？可以從植物開花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進(jìn)行示范性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題。進(jìn)行性教育時既要如實相告，又不能太復(fù)雜；既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細(xì)節(jié)很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。
>>更多早教知識
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1226705.html
相關(guān)閱讀：