書籍是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，如何讓小朋友從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，讓他們從小享受閱讀的樂趣，從中獲取知識(shí)和力量和提高學(xué)習(xí)能力，是我們做家長(zhǎng)應(yīng)該真正好好思考的問題。隨著我們生活水平的提高，我們給小朋友們準(zhǔn)備的讀物也越來(lái)越多，這些書籍豐富了幼兒閱讀的廣度，但如何從一本書充分吸引其“營(yíng)養(yǎng)”，讓小朋友完全理解讀物的內(nèi)容和深度，是在此想探討的一個(gè)話題。
孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”， 我們閱讀的最終目的之一就是提高小朋友的學(xué)習(xí)能力。小朋友在閱讀的過(guò)程中，如何去看去聽，動(dòng)腦筋去理解和思考這本書的方面，在此我簡(jiǎn)單介紹一下自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
一 讀物的選擇，提高閱讀興趣
現(xiàn)在書店里讀物有很多，五花八門也包羅萬(wàn)象。讀物的選擇也應(yīng)該尊循小孩的發(fā)展規(guī)律，選擇一些有趣味且有利于正能量的宣講的書籍，對(duì)小孩具有一定的教育意義。興趣是最好的導(dǎo)師，不同的小孩在感興趣方面也是不同的，有些喜歡科普書籍，有些喜歡故事書。象目前幼兒園階段的小朋友，可選擇文字較少，畫面內(nèi)容豐富的繪本。家長(zhǎng)也可以根據(jù)小朋友的喜好，對(duì)所選書籍有所偏重，提高小朋友對(duì)書籍的接受度。
二 閱讀前家長(zhǎng)的準(zhǔn)備工作：預(yù)習(xí)
家長(zhǎng)應(yīng)該在跟小朋友閱讀前閱讀書籍，做一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，在心中構(gòu)思一下如何進(jìn)行親子閱讀。例如在閱讀新書前，應(yīng)向小朋友簡(jiǎn)單介紹新書的內(nèi)容，促使他們有意識(shí)地去了解書中的人物、地點(diǎn)、事情的發(fā)展經(jīng)過(guò)等情節(jié)，激發(fā)其閱讀興趣；也可以規(guī)劃自己在閱讀中的側(cè)重點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速；對(duì)于需要擴(kuò)展的內(nèi)容，也可以提前準(zhǔn)備一些素材和輔助閱讀材料；多做些準(zhǔn)備也可以讓自己在小朋友的十萬(wàn)個(gè)為什么面前可以從容應(yīng)對(duì)，也可以達(dá)到自己想要的教育目的。如《神奇校車》系列科普書籍，小朋友在看時(shí)也會(huì)象弗瑞絲小姐一樣，張開想象的翅膀，問出很多很有意思的問題。
三 尊重原文，原始閱讀
剛開始閱讀時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該充分尊重讀物和作者，照本宣科地把文字讀給小朋友聽，讓小朋友自己開動(dòng)腦筋去思考作者的意圖。在這方面家長(zhǎng)基本上都有個(gè)誤區(qū)，都一開始就扮演著故事改編者的角色，對(duì)作者一句話去按照自己的想法去擴(kuò)句改編。當(dāng)小朋友剛開始看書時(shí)，就會(huì)被家長(zhǎng)的思維所固化，從而跟從家長(zhǎng)的想法，缺少自己思考的鍛煉。家長(zhǎng)所篩選的少兒讀物大部分都是經(jīng)歷時(shí)間長(zhǎng)河考驗(yàn)的經(jīng)典之作，作者也大多為名家大家，在幼兒讀物的創(chuàng)作上，也是有很精心的考慮。所以我們首先應(yīng)該讓這種創(chuàng)作精華先原汁原味地體現(xiàn)在幼兒面前，去鼓勵(lì)小朋友自主去吸收和思考。象《母雞蘿絲去散步》，文字只有寥寥幾個(gè)，可是在圖畫后面卻有著一個(gè)引得小朋友哈哈大笑的故事，這種樂趣就是來(lái)自于小朋友對(duì)狐貍窘態(tài)的充分想象。
四 進(jìn)一步豐富內(nèi)容，啟發(fā)式閱讀
在小朋友按作者的方式閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)不斷地向小朋友提出一些思考問題，啟發(fā)其去仔細(xì)觀察理解，改變小朋友自己閱讀的無(wú)明確目的性。使其通過(guò)自主地思考去理解故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束，以此來(lái)幫助其理解文學(xué)作品的內(nèi)容。象很多無(wú)字書是對(duì)此的一個(gè)深化理解。
在此之后，家長(zhǎng)在讀物的基礎(chǔ)之上，再做內(nèi)容上的豐富和知識(shí)面的擴(kuò)展，還有些書籍在細(xì)節(jié)上有一些別具匠心的安排，但你發(fā)現(xiàn)作者的小秘密后，也是增加小朋友閱讀的興趣和成就感。如《挖土機(jī)年年作響—鄉(xiāng)村變了》里始終出現(xiàn)的小白貓，用自己微小的生命來(lái)表達(dá)對(duì)人類破壞大自然的吶喊；小朋友也會(huì)為發(fā)現(xiàn)《晚安，大猩猩》總是出現(xiàn)的小老鼠和汽球而欣喜。有些繪本，畫風(fēng)唯美，也可以成為愛畫畫小朋友可以學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，如《十四只老鼠》系列。
五 小朋友復(fù)述總結(jié)，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力
啟發(fā)小朋友邊看邊講述圖書內(nèi)容。 在邊看邊講中，孩子可以和家長(zhǎng)互相交流討論圖書的內(nèi)容，主動(dòng)運(yùn)用一些優(yōu)美的詞匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力。以前家長(zhǎng)可能只是注重閱讀對(duì)小孩的灌輸，忽略了小朋友自己對(duì)知識(shí)的輸出。今后的社會(huì)是一個(gè)注重交流的時(shí)代，溝通表達(dá)能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)。肚里有貨，嘴巴說(shuō)不出的的秀才是不能滿足社會(huì)發(fā)展需求的。因此我們要借親子閱讀機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其復(fù)述故事內(nèi)容，鼓勵(lì)將自己所想的表達(dá)出來(lái)。
六 再次閱讀：小朋友自己閱讀，家長(zhǎng)補(bǔ)充
一本好書是值得再三閱讀的。當(dāng)小朋友再次閱讀同一本讀物或者類似同系列讀物時(shí)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)小朋友自主閱讀，家長(zhǎng)在肯定其獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，再做一定的補(bǔ)充。“授人以漁“的最終目的就是讓小朋友自主有效閱讀，讓其充分享受閱讀的樂趣。
對(duì)于親子閱讀真正變成“悅“讀這個(gè)主題，值得我們每個(gè)家長(zhǎng)深思，如何結(jié)合自身幼兒的情況，摸索出一條適合自己的閱讀方式，也是我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)的責(zé)任。讓我們和孩子一同學(xué)習(xí)一同成長(zhǎng)在親子閱讀的大路上吧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1236137.html
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