分離焦慮導(dǎo)致孩子依戀媽媽

孩子在三四歲之前，與母親的依戀最為強(qiáng)烈，這種依戀感來(lái)自于強(qiáng)烈的安全需要，所以，適度依戀是寶寶發(fā)展正常的表現(xiàn)。寶寶的“依戀”只是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)階段,隨著其年齡的增長(zhǎng)和心智的成熟,他會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)有自信心、獨(dú)立性的“人”。

首先，寶寶粘媽媽是非常正常的，寶寶非常害怕見(jiàn)不到媽媽甚至擔(dān)心失去媽媽，所以寶寶要粘就讓他粘著，千萬(wàn)不要強(qiáng)行推開(kāi)，以為那樣就可以培養(yǎng)獨(dú)立性，這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。只有得到媽媽足夠的愛(ài)的滿足，寶寶才會(huì)建立起安全感，等再大一些的時(shí)候?qū)殞毑庞杏職夂湍懥咳ヌ剿魍獠康氖澜纭?/p>

其次，多鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓寶寶和別人接觸，媽媽一定要擺正心態(tài)，不要舍不得放手，害怕寶寶離開(kāi)自己后會(huì)有危險(xiǎn)。媽媽的焦慮情緒會(huì)傳遞給寶寶，導(dǎo)致他不敢和別人接近，只會(huì)越來(lái)越粘媽媽，那就不是正常意義上的粘人，而是伴有心理問(wèn)題的粘人了。

要從根上解決孩子的分離焦慮，就要幫孩子建構(gòu)安全感。

為什么是安全感?

美國(guó)著名心理學(xué)家埃里克森將0-6歲孩子的早期發(fā)展分為了三個(gè)階段：嬰兒期、兒童期和學(xué)齡初期。其中第一個(gè)階段“嬰兒期”，孩子的心理成長(zhǎng)主題就是：基本信任和不信任的心理沖突。

千萬(wàn)不要以為嬰兒期的孩子什么都不懂，只要喂飽了就行。事實(shí)上，這時(shí)孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)人、體驗(yàn)周圍這個(gè)世界了。光溜溜地來(lái)到這個(gè)陌生的世界后，如何適應(yīng)、相信這個(gè)世界是孩子面對(duì)的第一大課題。當(dāng)孩子哭鬧時(shí)，父母是否出現(xiàn)、及時(shí)給予回應(yīng)，是孩子能夠建立基本信任感的基礎(chǔ)。

所以，解決嬰兒期基本信任和不信任的心理沖突，對(duì)于父母能否與孩子建立良好的安全依戀關(guān)系至關(guān)重要。父母這種愛(ài)與情感上的及時(shí)滿足，就將內(nèi)化為孩子的安全感，會(huì)幫孩子更好地走向未來(lái)的世界。

什么是安全感?

說(shuō)通俗一點(diǎn)，安全感就是在解決問(wèn)題的時(shí)候能夠起著關(guān)鍵作用的心理狀態(tài)，是一種確定感和可控感。安全感建立的好的孩子，是一個(gè)在任何環(huán)境里都感到自在的孩子。他們?cè)诿鎸?duì)任何問(wèn)題的時(shí)候，都能夠明白地告訴自己：我確定我能做好，同時(shí)確定事情在我的控制范圍內(nèi)。

前不久，中科院高文斌研究員在業(yè)內(nèi)的科學(xué)早教高峰論壇上有過(guò)一個(gè)更加好懂的表達(dá)：什么是安全感?覺(jué)得外部世界靠譜，就是安全感，表現(xiàn)出來(lái)就是自在。強(qiáng)勢(shì)的人，有強(qiáng)迫癥的人，自卑的人都不自在。他們不停在耗費(fèi)能量，以試圖證明什么，或逃避什么，以彌補(bǔ)早期缺失的安全感。

所以，沒(méi)有安全感的孩子，不僅在以后走上社會(huì)的時(shí)候會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，而且會(huì)影響到成年以后的親密關(guān)系。而安全感建立的關(guān)鍵期，則在0-6歲。

粘媽媽，其實(shí)就是孩子在建構(gòu)安全感的過(guò)程中，最常見(jiàn)的一種成長(zhǎng)現(xiàn)象。

客體永恒性和孩子的分離焦慮

兒童心理學(xué)家皮亞杰在研究?jī)和�發(fā)展心理學(xué)時(shí)使用的一個(gè)概念：客體永恒性。所謂客體永恒性，即指脫離了對(duì)物體的感知，仍然相信該物體持續(xù)存在的意識(shí)。比如一樣事物不在眼前，孩子仍能夠相信，這樣事物沒(méi)有消失，仍然在這個(gè)世界存在。

六個(gè)月左右的孩子，一直到兩歲半左右，他們的思維方式，其實(shí)都不具有客體永恒性。怎么說(shuō)呢?他認(rèn)為在你眼前的玩具，這個(gè)玩具就存在，如果把這個(gè)玩具拿開(kāi)，這個(gè)玩具就不存在了，即使把這個(gè)玩具藏在他身邊的毯子底下，當(dāng)他看不見(jiàn)的時(shí)候，他就認(rèn)為它消失了。

孩子大約在1歲前后，才開(kāi)始慢慢習(xí)得客體永恒的概念。但是學(xué)會(huì)之前，孩子的邏輯是非常決絕的：你在眼前，你就在。你不在眼前，你就不在。所以，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，每一次分別，幾乎都像是場(chǎng)悲壯的“生別離”。所以媽媽們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些孩子是媽媽走到哪里就跟到哪里。有些孩子夜里睡不安穩(wěn)，需要媽媽在身邊才能睡踏實(shí)。

所以媽媽離開(kāi)的時(shí)候，孩子的小腦袋里正在想：媽媽就這樣走了嗎?

如果沒(méi)有建立好安全感，孩子就會(huì)表現(xiàn)出什么特點(diǎn)?就是不夠自信，認(rèn)為自己沒(méi)有價(jià)值，認(rèn)為媽媽不夠愛(ài)自己，走進(jìn)幼兒園的時(shí)候不能跟小朋友建立安全的、親密的人際交往關(guān)系，甚至當(dāng)他走入社會(huì)的時(shí)候都沒(méi)有辦法正常社會(huì)化，也就是說(shuō)不能夠履行他的社會(huì)功能。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1241624.html

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