我比較推崇美國(guó)心理學(xué)家希爾對(duì)成功所下的定義:“成功就是自己對(duì)某種事物或經(jīng)驗(yàn)的自我滿足,那可能是體能、社交、智力或美感經(jīng)驗(yàn),任何事物只要能使自己有用、快樂、重要,就是成功。”基于這樣一種認(rèn)識(shí),我認(rèn)為,作為一個(gè)教育任務(wù)的直接承擔(dān)者,要在教育中關(guān)注生命,還是應(yīng)該從教育教學(xué)實(shí)踐本身出發(fā),指向兩個(gè)目標(biāo):
一是讓學(xué)生覺得自己是重要的,是受到教師重視的。教師尤其是班主任老師要尊重學(xué)生,“尊重是所有成就的起點(diǎn)與第一顆種子,是能力的基礎(chǔ)。”教師要誘導(dǎo)學(xué)生敢于放大自己的形象,從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、集體觀念、榮譽(yù)觀念和責(zé)任意識(shí)出發(fā),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在集體中展示自己的能力和特長(zhǎng)。
二是讓學(xué)生能由衷感到快樂。這是在前一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)上形成的,正是因?yàn)閷W(xué)生得到了教師的重視,同學(xué)的肯定,他就會(huì)感到自己的存在對(duì)集體、對(duì)同學(xué)是有價(jià)值的,他就能以教育過程作為展示自身價(jià)值的舞臺(tái),就會(huì)感到受教育的快樂。這種快樂同樣也成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
如果我們確實(shí)能夠通過我們的教育行為達(dá)到了上述兩個(gè)目標(biāo),能夠促使學(xué)生的目前狀況進(jìn)一步向良性方向發(fā)展,那我們的教育就是成功的,是有生命力的,是關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的,因?yàn)樗鼮閷W(xué)生的生命發(fā)展起了奠基作用。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1249389.html
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