小至5、6個(gè)月，大至5、6歲，打人這件事幾乎伴隨著寶寶整個(gè)幼兒期。
但不同年齡段的寶寶，打人背后的真相卻是不一樣的，作為親媽，你誤會(huì)了沒？
壹
無(wú)關(guān)情緒的真相-——探索身體能力，感受因果關(guān)系。
大部分寶寶在6個(gè)月之后，會(huì)開始出現(xiàn)生命中第一次打人行為。
它是怎么發(fā)生的呢？
說(shuō)來(lái)尷尬，大部分都是誤會(huì)一場(chǎng)。
6個(gè)月左右，寶寶會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到因果原理：
我拍了一下，小鼓響了；
我松手，玩具掉了。
這個(gè)階段媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶樂(lè)此不疲的扔?xùn)|西、制造噪音，其實(shí)這都是在反復(fù)探索和實(shí)踐因果關(guān)系。
直到某一天，事情發(fā)生了：“啪”一聲，他下手的對(duì)象是媽媽的臉。
結(jié)果哩：媽媽吃驚的瞪大了眼睛，爸爸哈哈的大笑，奶奶寵溺的說(shuō)“這小兔崽子！”
對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，這連鎖的反應(yīng)太奇幻了。
這比拍打玩具好玩太多了！
而且拍打爸爸、媽媽和奶奶的反應(yīng)都不一樣啊。
媽媽會(huì)生氣的瞪眼睛；
爸爸會(huì)“哎呦”大叫一聲，夸張的故作疼痛；
奶奶會(huì)大笑，然后在我的小屁股上溫柔的拍一下！
家人反應(yīng)的花樣那么多，寶寶不想啪啪啪打臉才會(huì)奇怪好嗎！
而此時(shí)的臉跟玩具并無(wú)兩樣，都是寶寶學(xué)習(xí)因果關(guān)系的教具。
雖然寶寶并無(wú)惡意，但這種行為一樣需要干預(yù)。
最好的干預(yù)方式，就是選擇無(wú)視。
被打的時(shí)候反應(yīng)不要夸張，握住他的手，拿其他的玩具轉(zhuǎn)移注意力。
你就當(dāng)自己也是個(gè)玩具好了，拍打幾次無(wú)反應(yīng)，寶寶自然覺得沒意思，繼而轉(zhuǎn)戰(zhàn)其他地方。
如果反應(yīng)過(guò)度，傳遞給寶寶的訊息就是：“打人”可以得到別人的關(guān)注，而且從長(zhǎng)輩帶笑的眼睛中就能看出，他們喜歡這種互動(dòng)的方式。
那今后走出家門，寶寶依然會(huì)用這種“自以為受人喜歡"的方式，跟其他小朋友互動(dòng)。
貳
社交的真相——我只是不會(huì)正確的表達(dá)
1歲之后的寶寶依然會(huì)打人和推人，但是大部分都屬于孩子心智發(fā)展過(guò)程中的正常行為，而不是成年人眼中的攻擊行為。
這個(gè)時(shí)期的打人，通常出現(xiàn)在社交中，也就是平時(shí)跟寶寶一起玩的小伙伴中。
他們打人不再是為了觀察別人的反應(yīng)，而是掃平自己生命中的所有障礙：
花園里擋我路的，打！
拿我玩具的，打！
我打招呼不理我的，打！
總之，2歲寶寶的世界觀是：全世界都應(yīng)該給我讓路。
看起來(lái)真的很熊！
這個(gè)階段比較艱難，因?yàn)閷殞毜慕涣髂芰�有限，但是堅(jiān)持正確的引導(dǎo)，后面就會(huì)很輕松。
千萬(wàn)不要因?yàn)閷殞毠粜詮?qiáng)，就不帶他進(jìn)入人群。
羅馬不是一天建成的，社交這種事也是一點(diǎn)懶也偷不得的。
這種類型的打人，最正確的引導(dǎo)就是告訴孩子，當(dāng)語(yǔ)言不完善的時(shí)候，什么樣的動(dòng)作才是正確的：
想打招呼，要輕輕的揮手say hi!
被別人搶走玩具的時(shí)候，可以堅(jiān)定的說(shuō)：不行，是我的！
公共玩具還沒輪到自己的時(shí)候，要等。
不要太高估孩子，期望指點(diǎn)幾次，他就能學(xué)會(huì)正確的自我表達(dá)和控制。
這需要很多年的時(shí)間，而在初期，寶寶的自制力少得可憐，需要你跟唐僧一樣，不停地在耳邊念。
他表現(xiàn)好的時(shí)候，給予鼓勵(lì)，如果情緒完全失控，可以抱離現(xiàn)場(chǎng)。
這個(gè)時(shí)期很多基本的規(guī)矩都應(yīng)該建立起來(lái)了，具體的方法之前也寫過(guò)《還在等聽懂后再立規(guī)矩？那就太晚啦！》（點(diǎn)擊標(biāo)題可以查看）。
叁
情緒的發(fā)泄——我就是想攻擊別人
說(shuō)到最后，才終于說(shuō)到了今天的正主，“打人——惡意的攻擊行為”。
為什么負(fù)面情緒爆棚的時(shí)候，我們會(huì)想發(fā)泄？
因?yàn)槿说奶煨远加袘嵟凸粜�，這些沖動(dòng)是正常和健康的。
作為一個(gè)心智尚不成熟的孩子，他還缺乏自我控制的能力，不能平和的表達(dá)自己的憤怒，所以很自然的會(huì)發(fā)泄出來(lái)，這都是孩子可預(yù)見行為的一部分。
比如看到個(gè)很想玩的玩具，寶寶主動(dòng)去借了，人家不給，別指望寶寶能心平氣和的當(dāng)做什么都沒發(fā)生，也許一言不合就開搶。
或者其他小朋友都在吃冰棍，媽媽就是不肯讓我吃，別指望他會(huì)默默的服從，別說(shuō)吃冰棍了，他可能此時(shí)吃你的心都有！
負(fù)面情緒不可怕，即便是成人，也有被氣的恨不得掐死對(duì)方的沖動(dòng)，但是大部分人不會(huì)真的去掐。
因?yàn)槲覀冇锌刂谱约呵榫w的能力，那些真正去掐的人，大都是因?yàn)閺男]學(xué)會(huì)如何控制自己的情緒。
學(xué)會(huì)跟自己的負(fù)面情緒和解，是一種能力。
隨著寶寶的情感發(fā)育逐漸完善：他會(huì)變得越來(lái)越敏感，被小伙伴排擠、被大人限制、對(duì)同伴嫉妒，與別人發(fā)生沖突時(shí)憤怒，每一個(gè)情緒都足以讓孩子失控。
當(dāng)孩子已經(jīng)明確的知道，自己打人的原因就是出于憤怒等負(fù)面情緒時(shí)，我們要怎么做？
有段時(shí)間CC跟小伙伴發(fā)生沖突的時(shí)候，出現(xiàn)了用力捏別人的行為，尤其是親近的小伙伴。
后來(lái)我問(wèn)她，你想捏別人的時(shí)候，是不是非常非常生氣？
是的，她很氣我（很令我生氣）！
可是如果你用力捏別人，別人就會(huì)很疼，你讓別人疼痛，別人就會(huì)不敢靠近你。
攻擊別人，只會(huì)讓他離你更遠(yuǎn)。你想讓別人不再靠近你嗎？
我不想，我還想一起玩。
那下次，你再遇到很生氣、很想捏別人的情況，媽媽告訴你一個(gè)好方法好不好？
你可以用一只手用力的捏自己另一只手的虎口，這樣你不會(huì)弄疼別人，也不會(huì)弄疼自己。
我們?cè)嚵藥状危珻C也覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)。
再后來(lái)，遇見小伙伴賭氣說(shuō)不跟她玩的時(shí)候，我看見CC伸出去的手又迅速收了回來(lái)，然后，用力的捏了一下自己的虎口。
事后，她興奮地跟我說(shuō)，我今天沒有捏別人，我捏自己的虎口了。
我鼓勵(lì)她做的很好，好朋友之間也會(huì)鬧別扭，但這并不是可以傷害別人的借口。
當(dāng)孩子出現(xiàn)想要攻擊別人的心情時(shí)，家長(zhǎng)別急著發(fā)火，先理清孩子憤怒的根源，認(rèn)同他的情緒。
讓他知道即便是負(fù)面情緒，也是可以被接納的，不需要隱藏和壓抑。
除了認(rèn)同他的情緒，更要教會(huì)他安全的宣泄方式。
這種方式，既不能傷害別人，也不能傷害自己。
生命初期很多的小情緒，還是需要成人疏解的，不要簡(jiǎn)單粗暴的告訴孩子：不要打人！
對(duì)于溝通能力很好的孩子，可以跟他一起探討而不是說(shuō)教，告訴他為什么不能打人，還有，如果不能打，還能做什么？
一起探討一個(gè)安全的解決問(wèn)題的辦法吧。
C媽說(shuō)
引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)處理情緒是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這過(guò)程中會(huì)有反復(fù)、會(huì)有倒退，你可能需要好幾年才能教會(huì)他如何正確的表達(dá)。
但是相信我，管一個(gè)3歲的孩子也許很難，但是管一個(gè)13歲的孩子一定更難。
養(yǎng)孩子從來(lái)沒有捷徑，將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在這么努力較真的自己。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1259443.html
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