我媽媽自然會(huì)給孩子立規(guī)矩，同時(shí)也會(huì)找家長(zhǎng)們談如何教會(huì)孩子遵守紀(jì)律。
現(xiàn)在孩子三四歲就上幼兒園了，初入園的時(shí)候的狀況基本比那時(shí)新入學(xué)的更糟糕，因?yàn)橄鄬?duì)年齡小，而且在家里都比較嬌慣，所以到了幼兒園后總是不能遵守紀(jì)律，被老師批評(píng)后又經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)情緒變化只是孩子生病、不喜歡去幼兒園，不能極好適應(yīng)。
所以在孩子上幼兒園之前，家長(zhǎng)就應(yīng)該建立孩子遵守紀(jì)律的意識(shí)，培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的能力，讓孩子在入園后能及時(shí)適應(yīng)集體生活。
1、及早給孩子灌輸紀(jì)律的概念在孩子沒有上幼兒園之前，家長(zhǎng)就要告訴孩子“人長(zhǎng)大了就要遵守規(guī)矩，不能為所欲為”。比如爸爸媽媽上班不能遲到，如果遲到了就會(huì)被扣發(fā)工資。而小朋友上了幼兒園以后上課發(fā)言要舉手，不能隨便說(shuō)話隨便動(dòng)，做操不能遲到……等等。
這樣在孩子的頭腦中就會(huì)有遵守紀(jì)律的概念了，到了幼兒園對(duì)于老師的要求，心理上相對(duì)比較容易接納。
2、訓(xùn)練孩子遵守紀(jì)律的能力
平時(shí)和孩子玩的時(shí)候就定時(shí)，比如和孩子一起畫畫，那就規(guī)定好半小時(shí)之內(nèi)不能做其他事情，也不能隨便亂走，如果想撒尿就要先請(qǐng)示家長(zhǎng)。這樣的訓(xùn)練開始可能孩子不太配合，可以先從短時(shí)間開始，十五分鐘、二十分鐘、半小時(shí)……如此循序漸進(jìn)，多鼓勵(lì)孩子，這樣孩子在入園之后就不會(huì)有太多不適應(yīng)，從而能更專注的聽老師講課了。
3、用嚴(yán)肅的口氣堅(jiān)定的態(tài)度
拒絕孩子不守紀(jì)律的行為
在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，因?yàn)楹⒆幽挲g小，被約束了會(huì)有不高興的行為，比如哭鬧。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以安撫孩子，但要用嚴(yán)肅的口氣和堅(jiān)定的態(tài)度拒絕孩子不守紀(jì)律的行為。
孩子往往是聰明的，他們很會(huì)理由父母對(duì)自己的寵愛，但家長(zhǎng)一定不要被孩子的眼淚降服，一定要堅(jiān)持自己的意見。
4、和孩子玩換位游戲，讓孩子懂得遵守規(guī)矩的必要性
孩子在沒有被約束前，思維是自由的，而且還不能夠理解為何要遵守規(guī)矩。這時(shí)家長(zhǎng)可以跟孩子玩老師上課的游戲，讓孩子當(dāng)老師，爸爸媽媽扮演不聽話的孩子，讓孩子感受到在集體生活中，如果沒有共同遵守的紀(jì)律，那么將是怎樣的混亂。
孩子明白了遵守紀(jì)律的必要性后，就會(huì)啟動(dòng)自我約束模式，會(huì)自己主動(dòng)的遵守紀(jì)律。
5、不要用暴力方式定規(guī)矩
在培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的同時(shí)，家長(zhǎng)要以鼓勵(lì)為主，其實(shí)孩子自己是很愿意制定規(guī)矩的，在他們和小朋友玩的時(shí)候，他們做每個(gè)游戲之前都會(huì)相互約定規(guī)則或者確定角色扮演。所以如果家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子肯定孩子，那么孩子還是會(huì)懂得道理的。
但孩子畢竟是孩子，而且是年齡很小的孩子，勢(shì)必有不適應(yīng)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)定，但一定不要用暴力方式讓逼迫孩子接受，那樣孩子即使表面上服從了，但內(nèi)心是反規(guī)矩的，這是很危險(xiǎn)的，可能在父母面前聽話，但在學(xué)校不遵守紀(jì)律，再長(zhǎng)大后可能還會(huì)去挑戰(zhàn)規(guī)則。
提早給孩子建立遵守紀(jì)律的意識(shí)培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律的能力，能夠讓孩子在上了幼兒園以后能夠極好適應(yīng)，可以收獲更多友誼，學(xué)習(xí)更多知識(shí)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1262105.html
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