寶寶剛開(kāi)始學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，因?yàn)樵~匯量不多，有很多想法不能完全的表達(dá)出來(lái)。這時(shí)就需要家長(zhǎng)們的正確的引導(dǎo)。及時(shí)糾正寶寶的語(yǔ)言缺陷，但是要注意方式方法。
家長(zhǎng)糾正寶寶的語(yǔ)言缺陷存在哪些誤區(qū)?
過(guò)于刻意地糾正
當(dāng)孩子一出現(xiàn)結(jié)巴現(xiàn)象，家長(zhǎng)便立刻糾正孩子，并且要求孩子重復(fù)媽媽的發(fā)音。其實(shí)糾正孩子說(shuō)話(huà)結(jié)巴，家長(zhǎng)不必操之過(guò)急，家長(zhǎng)的耐心是最重要的。家長(zhǎng)在日�？梢杂幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子慢慢說(shuō)話(huà)的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以給孩子進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，讓孩子在肌肉放松時(shí)練習(xí)發(fā)音，讓其放慢說(shuō)話(huà)速度，延長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)間，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。
嘲笑
寶寶想要表達(dá)但又表達(dá)不出來(lái)，把小臉都憋紅了，媽媽看著就覺(jué)得十分好笑。有時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)話(huà)結(jié)巴，一些詞語(yǔ)重復(fù)發(fā)音，媽媽竟然笑話(huà)寶寶還模仿起來(lái)。家長(zhǎng)這樣嘲笑孩子的說(shuō)話(huà)方式，很容易讓寶寶有自卑的心理，萬(wàn)一寶寶因?yàn)椴幌氤鲷芏}口不語(yǔ)，后果更是嚴(yán)重。
模仿寶寶發(fā)音
寶寶剛剛學(xué)說(shuō)話(huà)，有時(shí)難免說(shuō)得不準(zhǔn)確，如果家長(zhǎng)們?yōu)榱撕猛妫恢敝貜?fù)寶寶的發(fā)音，將會(huì)把寶寶帶入發(fā)音的誤區(qū)。用寶寶早教機(jī)聽(tīng)兒歌、聽(tīng)故事，都是真人準(zhǔn)確發(fā)音，能較快地糾正寶寶發(fā)音。家長(zhǎng)們應(yīng)該準(zhǔn)確發(fā)音，與寶寶正常聊天，不能學(xué)寶寶發(fā)音，一旦寶寶學(xué)會(huì)錯(cuò)誤發(fā)音將需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能糾正。
過(guò)多使用短句交流
孩子說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，難以表達(dá)清楚，家長(zhǎng)便讓孩子用短句交流，這樣似乎能夠改善孩子說(shuō)話(huà)口吃的現(xiàn)象。但這也只是治標(biāo)不治本的方法，孩子過(guò)多地使用短句交流，一旦形成習(xí)慣以后就很難改變。而且人的思維是連貫性的，因而人們?cè)谡f(shuō)話(huà)表達(dá)的時(shí)候也是邏輯、連貫的。孩子思維與語(yǔ)言表達(dá)的能力是相互促進(jìn)發(fā)展的，短句交流不利于發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力，還會(huì)對(duì)孩子的思維發(fā)展造成影響。
滿(mǎn)足寶寶的無(wú)聲要求
過(guò)分滿(mǎn)足孩子的無(wú)聲要求，只會(huì)延緩孩子的語(yǔ)言發(fā)展。如果孩子指著奶瓶，父母明白，寶寶餓了，想喝奶了，于是立刻把奶瓶遞給他，其實(shí)這種滿(mǎn)足寶寶要求的方法倒使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話(huà)，別人就能明白他的意圖并滿(mǎn)足他，慢慢他就養(yǎng)成懶得說(shuō)話(huà)，只用肢體行為的壞習(xí)慣。
催促
孩子說(shuō)話(huà)總是斷斷續(xù)續(xù)，想要表達(dá)的東西說(shuō)不出來(lái)，搞到家長(zhǎng)心里很是焦急。因此會(huì)不自覺(jué)地催促孩子說(shuō)快一點(diǎn)，有時(shí)候甚至?xí)䥽?yán)厲批評(píng)、大聲訓(xùn)斥孩子“再大聲說(shuō)一遍!說(shuō)清楚一點(diǎn)!”家長(zhǎng)這樣急于糾正往往很容易會(huì)適得其反。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1287899.html
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