你想那么多干什么

　　
“文文，報(bào)告寫完了嗎？”媽媽對(duì)兒子說(shuō)，“文文，你該上床了。作業(yè)做完了嗎？”

　　
安文文搖搖頭：“媽媽，我不明白老師希望我們?cè)趺幢容^波加洪塔斯的老版本和迪斯尼的動(dòng)畫版本。老版本不止一種，我不知道總共有多少個(gè)版本。”

　　
安文文的媽媽有點(diǎn)兒灰心：“文文，你還有完沒完？你想那么多干什么！報(bào)告明天就要交，你已經(jīng)做了兩個(gè)多星期，為什么不選一種你已經(jīng)找到的老版本做個(gè)比較呢？”

　　
安文文皺著眉：“我怎么知道我選的版本對(duì)不對(duì)呢？”

　　
“文文，這又有什么關(guān)系呢？老師讓你有多少版本就找多少了嗎？”

　　
安文文又搖搖頭說(shuō)：“但也許老師不知道有這么多版本。”

　　
“文文，你必須上床睡覺了。只好讓老師給你延長(zhǎng)期限，順便也問問他說(shuō)的老版本指的是哪一種。”

　　
媽媽看著安文文愁云密布的臉直嘆氣。他一直都是這樣，就是不能隨便拿個(gè)什么往下做。他必須分析，從各個(gè)想得到的角度看事情。他寫報(bào)告和作業(yè)很用功，但就在他不斷挖信息的時(shí)候，很多期限也就錯(cuò)過去了，她只希望老師能理解這點(diǎn)。她在疲憊不堪的兒子身邊坐下來(lái)，打開面前的筆記本電腦。

　　
“文文，我們快給老師寫個(gè)便條，告訴他你已經(jīng)做多少了，為什么你還不能按時(shí)完成報(bào)告。你口述我打。這樣老師至少能知道為把這個(gè)作業(yè)做好，你有多么認(rèn)真。”

　　
安文文笑了。

　　
善始善終和兢兢業(yè)業(yè)是難能可貴的品質(zhì)，這種跡象表明安文文這樣的孩子將是出色的研究工作者，諸如分析和發(fā)現(xiàn)普通感冒的治愈方法，治愈某種大疾病的新療法或市民問題的解決方法等。

　　
雖然安文文做事徹底、勤奮，但他經(jīng)常是越分析越不知道怎么做下去。像安文文這樣的孩子經(jīng)常會(huì)錯(cuò)過最后期限，他們的成績(jī)單反映不出他們真實(shí)的知識(shí)和能力。如果你的孩子或?qū)W生也像安文文的話，那在他開始做作業(yè)前，試著和他先單獨(dú)溫習(xí)一下，確定孩子已明白所要做的，強(qiáng)調(diào)做這個(gè)作業(yè)沒必要超出這個(gè)要求。家長(zhǎng)或老師中途還可以檢查一下，看看孩子是否分析得太細(xì)，所做的是否超過了完成作業(yè)的要求。這樣不經(jīng)意地跟蹤進(jìn)度，能讓孩子把注意力集中到做作業(yè)的本來(lái)意圖上來(lái)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1289634.html

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