微博上看到一位網(wǎng)友的吐槽，覺(jué)得非常的有道理。她說(shuō)：
我覺(jué)得，有些家長(zhǎng)管教小孩的時(shí)候，給孩子的理由，經(jīng)常是錯(cuò)的。
比如我上次坐高鐵，一個(gè)6歲左右的小朋友總是拿腳使勁踢我椅子，持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，很多人也有這樣的經(jīng)歷。
我回頭跟他媽媽說(shuō):“能不能請(qǐng)您，讓孩子別踢椅子了？”他媽媽說(shuō):“別踢了，阿姨生氣了。”
首先，我真的沒(méi)生氣。其次，就算我生氣了，其實(shí)也不重要。重要的是，你要告訴孩子，他做錯(cuò)了。
你應(yīng)該說(shuō):“不要踢別人椅子，這是不禮貌的�！�
這個(gè)媽媽教訓(xùn)的原因說(shuō)錯(cuò)了，會(huì)讓孩子誤以為“只要周?chē)瞬簧鷼�，我干什么都可以。�?/p>
確實(shí)，像這位網(wǎng)友說(shuō)的現(xiàn)象生活中非常的普遍。有些時(shí)候是父母給孩子講半天道理，孩子也不太愿意聽(tīng)，效果遠(yuǎn)不如跟孩子說(shuō)“再不聽(tīng)話叔叔/阿姨要生氣了”、“不聽(tīng)話醫(yī)生要來(lái)給你打針”之類(lèi)的有效。有些時(shí)候是父母可能沒(méi)有意識(shí)到，特別擔(dān)心孩子被別人說(shuō)是“熊孩子”，一著急就隨口說(shuō)了。
但教育孩子不能只講目的，不講方法。方法錯(cuò)了，雖然暫時(shí)達(dá)到了目的，卻無(wú)異于飲鴆止渴，對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展，也會(huì)埋下隱患。
我有一個(gè)朋友在前年生了二胎，她最苦惱的事情就是原本懂事乖巧的大寶，漸漸變得特別排斥二寶。
大寶晴晴我也見(jiàn)過(guò)很多次，小姑娘漂亮又活潑，很惹人憐愛(ài)。全家也沒(méi)有什么重男輕女的觀念，一直把晴晴當(dāng)成掌上明珠。
生二寶之前，夫妻倆跟晴晴溝通的時(shí)候，晴晴還很開(kāi)心，表示喜歡多一個(gè)弟弟妹妹，以后也會(huì)幫忙照顧媽媽?zhuān)疹櫺殞殹?/p>
剛生下二寶的時(shí)候，晴晴也確實(shí)有個(gè)小姐姐的樣子，圍在弟弟床邊看，抱著弟弟在床上陪媽媽。
但朋友說(shuō)不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，晴晴對(duì)弟弟越來(lái)越針對(duì)了。經(jīng)常在她哄二寶的時(shí)候，晴晴過(guò)來(lái)問(wèn)這問(wèn)那。弟弟哭，她有時(shí)還吼弟弟，有幾次差點(diǎn)動(dòng)手要打二寶。
后來(lái)有一次我去朋友家拜訪，剛進(jìn)門(mén)，晴晴撲過(guò)來(lái)打招呼：“王阿姨，我好想你呀，你怎么這么久都沒(méi)過(guò)來(lái)……”，朋友老公則拉開(kāi)晴晴，告訴她：“小弟弟在睡覺(jué)，別喊這么大聲！”
當(dāng)時(shí)就感覺(jué)晴晴的情緒不太好了。
我私下和朋友說(shuō)，以后當(dāng)著晴晴的面，最好不要總說(shuō)“因?yàn)榈艿茉谠鯓釉鯓�，所以你需要怎樣怎樣”的話�?/p>
朋友想了想，感覺(jué)平時(shí)還真沒(méi)少說(shuō)。有時(shí)候二寶在睡覺(jué)，大寶在床上跳，就會(huì)告訴她：“弟弟剛睡著，你別鬧騰了。”晴晴不吃飯，浪費(fèi)糧食，也會(huì)跟她說(shuō)：“弟弟學(xué)著你呢，你要多吃點(diǎn)�！�
從成年人的角度看，這樣說(shuō)似乎并沒(méi)有什么輕視或者敵對(duì)的意思，只是善意的提醒孩子要想想別人。但在孩子眼里，這種話的意思就變成了“因?yàn)榈艿芸赡軙?huì)不舒服，所以我不能這樣做”。
父母可能一句無(wú)心的話，會(huì)讓孩子把一切問(wèn)題歸咎在弟弟身上，她會(huì)去從弟弟身上找原因，而不是去從自己身上找原因。
沒(méi)有人告訴她，并不是弟弟睡覺(jué)的時(shí)候她不可以在床上跳，不可以大吼大叫，而是所有家庭成員，包括出門(mén)在外，有人在休息的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡量不去打擾；
也不是因?yàn)榈艿茉诳茨阍趯W(xué)你，所以你需要不浪費(fèi)糧食，而是所有的人，都不應(yīng)該浪費(fèi)糧食，這是一種基本的素養(yǎng)。
做一個(gè)有禮貌，有素質(zhì)的人，與弟弟或者其他周?chē)娜恕皶?huì)不會(huì)不高興”“會(huì)不會(huì)有意見(jiàn)”并沒(méi)有什么直接關(guān)系，只是因?yàn)檫@樣做是對(duì)的，你應(yīng)該這樣去做而已。
我還認(rèn)識(shí)一位叫曉月的媽媽?zhuān)畲蟮目鄲朗牵髅魉亲钐蹛?ài)孩子的，可是在孩子眼里，她卻成了一個(gè)惡人。
曉月和老公都是上班族，所以平時(shí)是婆婆幫忙搭把手照顧孩子。但婆婆年紀(jì)大了，教育理念難免就有些陳舊，對(duì)小孫子又往往格外的疼愛(ài)一些。
每次孩子想吃很多糖，但曉月阻止的時(shí)候，婆婆都要跟孩子說(shuō)：“乖，你媽不讓你吃”，“再吃糖，媽媽要生氣的”。并不給孩子講，吃完糖不好好刷牙，會(huì)得蛀牙。也不說(shuō)糖果吃多了對(duì)身體不好。
諸如此類(lèi)的事情不勝枚舉，幾乎只要是婆婆不想讓孩子做的事情，都用“媽媽不讓”“媽媽知道了打屁股”這樣的話來(lái)嚇唬孩子。
曉月曾經(jīng)跟老公提出過(guò)這個(gè)問(wèn)題，想讓老公幫忙溝通，結(jié)果老公說(shuō)：“孩子就得怕個(gè)人，反正也都是為了孩子好�！�
小月氣不過(guò)，質(zhì)問(wèn)老公你怎么不讓孩子怕你啊，你怎么不去當(dāng)惡人啊。老公則回答：“我陪孩子時(shí)間比你還少，就這么一會(huì)我再訓(xùn)他，孩子跟我更不親了。你是當(dāng)媽的，孩子怕你也不可能跟你記仇�！�
所以爸爸、奶奶在孩子眼里都是寵著自己的好人，只有曉月成了動(dòng)不動(dòng)就要“生氣”、“發(fā)火”、“打屁股”，處處限制他的“壞人”。
如果說(shuō)這樣做可以教育出特別好的孩子也就罷了，但問(wèn)題是，家庭這樣給孩子歸因，企圖讓孩子聽(tīng)話，改正錯(cuò)誤，孩子是看不到背后的邏輯和道理的，他只能盡量去不讓媽媽生氣和逃避媽媽的懲罰。
長(zhǎng)期被用錯(cuò)誤的歸因教育的孩子，往往是是非觀念比較模糊，比較無(wú)助，甚至于非常喜歡推卸責(zé)任。
孩子們會(huì)不斷的探索父母和外界對(duì)他行為的底線。
他不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，只是被告訴過(guò)，這樣做A會(huì)生氣，那樣做B會(huì)不高興。
那么孩子們會(huì)理所當(dāng)然的想，是不是如果對(duì)另外一個(gè)人做了同樣的事情，另外一個(gè)人沒(méi)有生氣，這件事就可以繼續(xù)做呢？是不是在對(duì)方生氣之前停下來(lái)就可以了呢？
孩子不會(huì)記住這個(gè)事情是不可以做的，是不對(duì)的，他只會(huì)不斷的去嘗試，父母和外界對(duì)他要求的底線在哪里？如果沒(méi)有明確的底線，他會(huì)重復(fù)的去實(shí)驗(yàn)，去探索。很難直接改正自己的問(wèn)題。
被錯(cuò)誤歸因教育的孩子，容易養(yǎng)成討好型人格或變成“兩面派”。
當(dāng)孩子經(jīng)常被教育“媽媽會(huì)生氣”“媽媽不讓”這樣的話，孩子心里會(huì)形成一種認(rèn)知，在這個(gè)家里最權(quán)威的人，對(duì)我最有威脅的人原來(lái)是“媽媽”。
孩子開(kāi)始的時(shí)候可能會(huì)有意無(wú)意的跟“媽媽”對(duì)抗，試探“媽媽”的底線，跟“媽媽”展開(kāi)權(quán)力的爭(zhēng)奪。比如故意不吃“媽媽”給的食物，故意不在“媽媽”規(guī)定的時(shí)間睡覺(jué)。
一旦孩子的權(quán)力爭(zhēng)奪失敗了，他確定這個(gè)家里就是“媽媽”的意志為主，不聽(tīng)“媽媽”的就有麻煩，他就會(huì)去討好這個(gè)權(quán)威的角色，至少表面上去討好，不激怒這個(gè)權(quán)威。
而在權(quán)威角色看管不到的時(shí)候，孩子很可能會(huì)加倍的去做平時(shí)權(quán)威角色不讓他做的事情。成了我們常說(shuō)的兩面派，這樣的孩子，往往會(huì)非常難管教，也容易誤入歧途。
被錯(cuò)誤歸因教育的孩子，長(zhǎng)大后也很有可能學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的歸因。
很多人都是習(xí)慣外部歸因，始終不覺(jué)得自己有錯(cuò)，錯(cuò)誤都在別人身上。
他自己不小心撞壞了東西，會(huì)先說(shuō)為什么別人沒(méi)把這個(gè)東西放好。他自己做什么事情遲到了，會(huì)先責(zé)怪周?chē)娜�，為什么沒(méi)有提前提醒他。
包括對(duì)待父母，也是一樣。這些孩子不為自己的生活負(fù)責(zé)，有了問(wèn)題就會(huì)抱怨父母“因?yàn)槟銈�，我妥協(xié)了多少多少，你們還有什么不滿意的”。
孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)，不知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò)，不從外界找原因他就會(huì)很焦慮，很失控，很無(wú)助。他沒(méi)有辦法自信，活出自己。只能不斷的復(fù)制自己學(xué)到的歸因方式，埋怨外界環(huán)境，把責(zé)任推卸給他人。
要教育出一個(gè)好孩子，從來(lái)都是一件費(fèi)心勞力的事情。也許嚇唬孩子，威脅孩子，能夠很快的讓孩子按照我們的話去做，但說(shuō)到底，我們無(wú)法通過(guò)這種方式，讓孩子變得通情達(dá)理，落落大方。
教育是一個(gè)很慢很慢的過(guò)程，我們有責(zé)任拿出耐心來(lái)，去認(rèn)真的告訴孩子什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，讓孩子通過(guò)我們的教養(yǎng)，長(zhǎng)成一個(gè)三觀正，素質(zhì)高的成年人。這也是讓孩子將來(lái)在社會(huì)中，能夠受到尊重與歡迎的，最可靠的途徑。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1293940.html
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