喜歡撕書

　　現(xiàn) 象：孩子總愛撕書，一本好好的書到了孩子手中，一會(huì)兒就面目全非了。

　　布奇解讀：大部分的孩子在1 歲左右會(huì)出現(xiàn)撕書、撕紙片等行為。其實(shí)上， 他們只是把撕書當(dāng)作一種游戲，一種能釋放他的能量、給他帶來快樂的游戲。通常孩子的撕書行為是伴隨著翻書行為而來的。他們的雙手會(huì)忍不住想一探紙張的奧秘，探索新鮮的事物，撕書的行為在此時(shí)出現(xiàn)了。在翻書時(shí)，一不小心撕破了書頁，這個(gè)意外的結(jié)果，引導(dǎo)孩子進(jìn)入了一個(gè)新的探險(xiǎn)世界。他們不僅驚訝于自己雙手撕裂書的動(dòng)作，也會(huì)對撕書的聲音、紙的皺紋感到驚奇，于是會(huì)再想復(fù)制同樣的效果。家長要和孩子一起修補(bǔ)圖書，告訴孩子“圖書寶寶很疼，圖書寶寶哭了。”利用孩子的同情心和同理心， 引導(dǎo)寶寶愛護(hù)圖書。也可以提供無用的報(bào)紙讓孩子自由地撕，或和孩子一起做撕紙，撕出各種形狀的撕紙游戲，讓孩子充分體驗(yàn)撕紙的樂趣。

　　亂翻書

　　現(xiàn) 象：拿到書后，顛來倒去，而且還是五指抓翻。

　　布奇解讀：孩子的亂翻書并不“亂”，而是把書當(dāng)作一種玩具，正在用自己的方式探索圖書。一方面可以使孩子漸漸熟悉圖畫書，另一方面，小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力就在這亂翻一氣中逐漸發(fā)展起來。

　　倒著拿書

　　現(xiàn) 象： 孩子自己看書時(shí)，倒著拿書。

　　布奇解讀：有的研究認(rèn)為，孩子倒著拿書是因?yàn)樗麄兊囊曈X接受模式和成人不同。有的研究則認(rèn)為，即使是嬰兒，他們的視覺接受模式也是和成人相同。但無論怎樣，如果孩子倒著拿書在看，你也不必驚奇，也不用急于糾正，只要他能看得下去，還看得津津有味，又何必打擾他這種美好的享受呢?

　　總是喜歡看同一本或幾本圖書

　　現(xiàn) 象：孩子經(jīng)常從一大堆書里，拎出那本已經(jīng)講了很多遍的書，請媽媽再次講，幾次三番下來，媽媽們難免會(huì)覺得不耐煩。

　　布奇解讀：其實(shí)，在每一次的看書過程中，孩子注意的焦點(diǎn)都會(huì)發(fā)生變化。比如，第一遍看書時(shí)，他可能只是邊聽你講邊看書中的圖畫，而且也只是注意到畫面上最吸引他眼球的一部分。但隨著閱讀次數(shù)的增加，對畫面、講述內(nèi)容的理解程度加深，認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，他們會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，并且可能會(huì)不斷地提出新的問題。孩子每一次重復(fù)看書的過程，都是對圖書內(nèi)容的理解和消化、鞏固和加深的過程，直至最后能夠把整個(gè)故事完整地背下來，甚至以后，還會(huì)出其不意地在合適的場合靈活地發(fā)揮出來。

　　關(guān)注小細(xì)節(jié)

　　現(xiàn) 象：當(dāng)你正在繪聲繪色地講述“小白兔蹦蹦跳跳地跑過來”時(shí)，孩子卻指著畫面邊緣一處很不起眼的地方說“小鳥在飛”。

　　布奇解讀：能夠注意并發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)是兒童閱讀圖書時(shí)一個(gè)有趣的特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)不僅不會(huì)影響他們對整個(gè)故事的理解，相反，還會(huì)幫助他們從更多的渠道，加深對故事的理解，擴(kuò)大認(rèn)知的范圍。因此，家長不必著急讓孩子的思路隨著故事的情節(jié)發(fā)展，不妨停下來，和孩子一起欣賞欣賞、討論討論這些看似無用的小鳥、小草、小花們。說不定，你也會(huì)有新發(fā)現(xiàn)!

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1301751.html

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