小班幼兒保健知識：不容忽視的家庭教育

國外一位著名的教育家說過，父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，孩子是否成才是由父母的雙手決定的。當前，如何把自己的子女教育成才，讓孩子贏在起跑線上，已經(jīng)成為每個家長迫切關注的問題，但大多數(shù)家長往往缺乏教育孩子的方法，出現(xiàn)了不少誤區(qū)。
誤區(qū)一：盲目進行素質(zhì)教育
在許多家長看來，素質(zhì)教育就是讓孩子什么都學、什么都會，所以不惜精力、財力送孩子上各種培訓班。他們在選班的時候，往往又很少考慮孩子的興趣、發(fā)展可能及趨向，甚至不注意孩子生理、心理的承受能力，至使孩子學習負擔過重，失去學習興趣。 　　
誤區(qū)二：對孩子溺愛 　　
一些家長對孩子過于溺愛，使孩子成為愛怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長往往嘆息“培養(yǎng)孩子真不容易”！殊不知，自己在教育思路上存在問題�，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨生子女，許多家長對孩子的愛不是科學的愛，而是溺愛。像孩子要什么給什么，隨孩子的意；想吃啥就買啥，吃名牌穿名牌，這些都是溺愛的表現(xiàn)。小孩子不懂事，家長應該有所分析，對孩子的要求要適可而止，如果孩子的要求家長認為不能滿足，就是孩子哭鬧也不能勉強滿足，不過要給孩子講清道理。如果孩子一哭家長就滿足他的要求，下次他還會哭。 　　
溺愛的另一種表現(xiàn)是，許多家長認為，放手會讓孩子“受傷”。對幼兒進行挫折教育，許多家長表示不理解：“兩三歲的孩子，就讓他們受挫嗎？”其實從嬰兒落地開始，他就具有求知的能力，對世界充滿好奇。而家長往往不敢放手讓孩子做他們喜歡的事。比如不允許孩子玩泥沙，因為太臟；不允許孩子去碰剪刀、錘子，因為太危險。這一切確實避免了大人們的麻煩，可是卻禁錮了孩子智力的發(fā)展，探索世界的興趣被削弱了，個性漸漸被束縛。 　　
誤區(qū)三：家庭教育不一致 　　
爸爸和媽媽在教育孩子時意見不一致，比如孩子做錯了事，爸爸在批評孩子時媽媽卻護著孩子。有時是爸爸、媽媽與爺爺、奶奶在教育孩子問題上意見不一致，比如孩子做了不對的事，爸爸在批評孩子時爺爺會在身邊說：“你還說孩兒哩，你小時候還不如他呢！”如此一來，孩子就找到了避風港，這樣會影響教育效果。正確的方法是，如果爺爺、奶奶發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽在教育孩子時有什么不對的地方，應該在合適的時候提出來，不要當著孩子的面。 　　
誤區(qū)四：不與教師結(jié)合
一些家長認為，把孩子交給幼兒園后一切就由幼兒園負責，自己什么也不用管了，孩子出現(xiàn)問題總會說是幼兒園的責任，這也是由于家長不懂教育規(guī)律造成的。一些家長一聽說老師批評了自己的孩子就會去找老師的事，這樣不利于孩子的教育，會在孩子內(nèi)心形成陰影。

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