寶寶的閱讀能力要從小培養(yǎng)，而訓(xùn)練寶寶閱讀能力的前提是讓寶寶愛書、愛讀書。所以在孩子很小的時(shí)候，父母要讓寶寶經(jīng)常接觸書，使得寶寶與書建立親密的關(guān)系。

　　想要開發(fā)寶寶的閱讀能力，下面這幾項(xiàng)您務(wù)必做到：

　　1.培養(yǎng)孩子的愛書意識(shí)

　　兒童時(shí)期的模仿性是很強(qiáng)的，因此父母在教會(huì)孩子自己讀書之前，就要培養(yǎng)他愛書的意識(shí)。在孩子很小的時(shí)候，父母就經(jīng)常讓他們高聲朗讀有趣的書籍。兒童能接觸到家中書架上父母的書，盡管這樣做會(huì)使這些書受到損壞，但卻使兒童與書建立了親密的關(guān)系，這非常有益于孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

　　2.不限制閱讀內(nèi)容

　　培養(yǎng)孩子對(duì)“廣義閱讀”的興趣。早在孩子孩子開始認(rèn)字之前，每每見到動(dòng)畫片海報(bào)，淺顯的路標(biāo)、布告、門牌等等，家長便停下來跟孩子一起閱讀。美國人認(rèn)為，閱讀不應(yīng)限于讀書，凡是幼年時(shí)期對(duì)廣義的閱讀感興趣的孩子，長大了自然也會(huì)愛讀書。鼓勵(lì)孩子從小讀“雜”書。這就是說，不但讀故事性強(qiáng)的童話和小說，也讀歷史、地理、天文、社會(huì)以及和自然科學(xué)搭界的書籍。事實(shí)上，一個(gè)人小時(shí)候書讀得愈雜，日后的知識(shí)面就往往愈廣。

　　3、幫助孩子理解符號(hào)

　　雖然孩子在19個(gè)月大的時(shí)候就開始認(rèn)識(shí)符號(hào)了，但是等到30個(gè)月大的時(shí)候才能理解符號(hào)，比如說圖畫的意義。理解符號(hào)的能力是逐漸發(fā)展的，并且受兒童感知符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)的多少的影響。能夠在符號(hào)和實(shí)物之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，是兒童智力發(fā)展的一個(gè)重大進(jìn)步，這也正是閱讀理解和數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。

　　4、速讀訓(xùn)練

　　速讀是一種閱讀技能，而且已有不短的歷史了。通過速讀訓(xùn)練可以顯著地提高人的閱讀速度。一般情況下，在一分鐘內(nèi)讀完1000到2000字的資料，并且記住其中的大部分內(nèi)容，這對(duì)于普通人來說是比較困難的，但如果經(jīng)過訓(xùn)練，就會(huì)不成問題。雖然能夠理解和記住的內(nèi)容有所差異，但效果是很明顯的。從腦科學(xué)的角度來看，速讀訓(xùn)練對(duì)于大腦的開發(fā)有促進(jìn)作用。

　　5.家長的責(zé)任

　　a.及早發(fā)現(xiàn)孩子在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膸椭�。提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡、迎合孩子的興趣。

　　b.了解并善于總結(jié)孩子讀書的長處、短處以及興趣所在，并利用家長會(huì)向教師作匯報(bào)，目的是幫助教師更有效地對(duì)孩子的閱讀做出指導(dǎo)。

　　c.盡早給孩子訂一份適宜的報(bào)紙或雜志。盡早給孩子辦圖書館的借書卡。

　　d.當(dāng)孩子三四歲時(shí)，幫助他辦理一個(gè)小肖的私人圖書館，把書籍編號(hào)，以及學(xué)會(huì)修補(bǔ)破損的圖書。

　　e.鼓勵(lì)孩子向小伙伴出借自己的藏書，也允許孩子借閱他人的圖書，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)要好好愛護(hù)別人的書籍并盡快歸還。通過交流圖書，孩子也學(xué)會(huì)了某些社交技巧。

　　f.讓自己的孩子在集中環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，讓他與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，同時(shí)也能提高他們參與閱讀的積極性。

　　g.利用節(jié)假日帶孩子逛逛書市。寧可少買玩具，也要多買圖書。重要的是，讓孩子體會(huì)到讀書不僅是一種學(xué)習(xí)的手段，而且也是一種消遣的手段。待孩子真正對(duì)書籍如對(duì)玩具一樣感到興趣盎然時(shí)，他便開始樂于以書為伴了。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1307482.html

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