1、保持自己的頭腦冷靜
孩子叛逆，父母一般會(huì)不滿，一般會(huì)用自己的權(quán)力來(lái)壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，等孩子冷靜下來(lái)再去進(jìn)行溝通。孩子叛逆時(shí)，言語(yǔ)和行為會(huì)猶如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己，但父母是成年人，應(yīng)該懂得何時(shí)該保持冷靜。
2、切勿過(guò)分保護(hù)孩子
鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴他思考問(wèn)題要多從正面去想不要總有怨言。父母也可以多給孩子一些自由的空間。
3、信任孩子
因?yàn)樗麄兙哂蟹浅?qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們要給予他們相應(yīng)的信任。孩子們常常說(shuō)，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，我們要給予他一定的權(quán)利、信任，一些事情可以讓他獨(dú)立去做，接納他們做得不那么好的一面。因?yàn)樗麄兲幱诎氤扇似�、兒童化的狀態(tài)，所以，信任是非常重要的。
4、隱藏教育目的 千萬(wàn)別翻舊賬
面對(duì)孩子的種種叛逆行為，家長(zhǎng)切忌直接說(shuō)“不”。比如孩子說(shuō)要買高檔衣服，如果你說(shuō)“不行，沒(méi)門”，只能引發(fā)孩子的反抗心理，覺(jué)得父母無(wú)法溝通，不理解自己。而應(yīng)開(kāi)啟溝通的大門，好好與孩子交流。要允許孩子犯錯(cuò)誤，教育孩子不情緒化、不翻舊賬、不侮辱人格尊嚴(yán)，以提問(wèn)的方式疏導(dǎo)孩子，而非威嚴(yán)地提出要求。
2 孩子叛逆期的原因1、自我意識(shí)增長(zhǎng)
嬰兒期的孩子沒(méi)有獨(dú)立的自我意識(shí)，不能區(qū)分自己和外界，對(duì)他來(lái)說(shuō)，自己和母親和世界是一體的。到兩歲左右，孩子會(huì)明確意識(shí)到“我”的存在，開(kāi)始思考：我是誰(shuí)，我要干什么，他會(huì)學(xué)習(xí)將自己和世界區(qū)分開(kāi)，思考：哪些是我的，哪些不是我的。
2、探索“我”的力量
孩子產(chǎn)生自我意識(shí)后，必然會(huì)對(duì)“我”的能力感到好奇。因此孩子會(huì)通過(guò)各種方式去探索自己能做什么，自己會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生什么影響，對(duì)別人產(chǎn)生什么影響。由于破壞比建設(shè)更容易，而孩子能力不夠，因此孩子通常是通過(guò)破壞性行為來(lái)判斷自己的能力，而不是通過(guò)建設(shè)性行為。同時(shí)，由于孩子語(yǔ)言能力尚不發(fā)達(dá)，還不懂得通過(guò)語(yǔ)言來(lái)社交，因此這一時(shí)期的孩子在與人交往中會(huì)有一定程度的攻擊性行為，并且會(huì)非常樂(lè)于觀察他的攻擊所帶來(lái)的效果，以此判斷他在人際關(guān)系中的地位和對(duì)他人的影響。
3、矛盾的親子關(guān)系
孩子在自我意識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，必將經(jīng)過(guò)一個(gè)矛盾的階段：一方面，他渴望獨(dú)立，擺脫父母的控制，另一方面，在生活上情感上又對(duì)父母有著依賴。這種矛盾的狀況會(huì)造成：孩子比之前更粘父母，害怕父母離開(kāi)，同時(shí)又會(huì)不斷挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，和父母唱反調(diào)。這是因?yàn)楹⒆拥摹白晕摇鄙形凑嬲ⅲ讵?dú)立和依賴之前來(lái)回游蕩。在孩子未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中，這一現(xiàn)象還會(huì)不斷反復(fù)，孩子未來(lái)究竟能不能實(shí)現(xiàn)真正的獨(dú)立，父母的態(tài)度是這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)的關(guān)鍵因素。
4、探索世界運(yùn)行的規(guī)則
當(dāng)孩子開(kāi)始區(qū)分世界和自己是不同的，孩子就會(huì)對(duì)世界是什么感到好奇。這種好奇已經(jīng)超過(guò)了嬰兒時(shí)期“認(rèn)知世界”的階段，而進(jìn)入了“為什么”階段。這一時(shí)期的孩子化身“問(wèn)題孩子”，每天會(huì)問(wèn)出無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，這是孩子在學(xué)習(xí)各個(gè)事物背后的規(guī)律。
5、不懂得辨別與處理情緒
隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，接觸外界越多，各種“意外”情況越多，孩子的情緒也越來(lái)越多樣。但情緒是一種抽象的概念，善于具象思維的孩子難以理解抽象的東西。他們會(huì)對(duì)這些心理變化感到迷茫、害怕、抗拒，而由于年齡所限，只會(huì)通過(guò)哭鬧這種單一渠道來(lái)宣泄。在成人看來(lái)，孩子的表現(xiàn)就像歇斯底里的無(wú)理取鬧。在這一階段，父母應(yīng)當(dāng)無(wú)條件接受孩子的各種情緒，幫助和引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)各種不同的情緒，并教給孩子如何處理情緒。
3 孩子叛逆期的表現(xiàn)1、破壞性強(qiáng)
摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地都是。
2、倔強(qiáng)固執(zhí)，情緒反應(yīng)激烈
堅(jiān)持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要;堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節(jié);想要做的事堅(jiān)決要做到，否則就大哭大鬧;在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。
3、和父母唱反調(diào)，不理睬
父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做;不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩。
4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威，攻底線
故意破壞之前訂好的規(guī)矩;層出不窮的提出新要求;和父母講條件，要達(dá)到要求才肯做事。
5、和其他孩子起沖突，易動(dòng)手
和別的小朋友玩耍時(shí)，爭(zhēng)搶同一件玩具，爭(zhēng)搶先后順序，不愿意和別人分享玩具，但又愛(ài)搶別人玩具，嚴(yán)重時(shí)甚至打人。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1310645.html
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