一位媽媽跟我說(shuō)，他的兒子總是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，并且在取得勝利之后喜歡逞威風(fēng)。媽媽希望孩子能更友善、并且坦然的面對(duì)輸贏。
男孩天生具有競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。參與競(jìng)爭(zhēng)、成為最好的這種需要推動(dòng)著他們?nèi)W(xué)習(xí)和訓(xùn)練新的技能。
三歲之前，男孩被困在一個(gè)很小的范圍里，幾乎只限于母親的關(guān)注。慢慢地，隨著大腦的發(fā)展，他開(kāi)始擴(kuò)大自己的活動(dòng)范圍，并且注意到其他孩子。男孩在三到五歲的年紀(jì)喜歡做的很多事情都會(huì)建立在比較的基礎(chǔ)上，在意誰(shuí)做的更好、誰(shuí)知道的多、誰(shuí)跑得快、秋千蕩得高，獲勝的一方很可能還會(huì)吹牛皮。
我跟那位有困惑的媽媽說(shuō)：她兒子這種狀態(tài)并不反常，這是他感覺(jué)自己可以控制周?chē)h(huán)境的方式。此外，他可以用這種方法去探索力量，幾乎所有的男孩都沉迷其中�？梢圆槐叵拗坪⒆�，除非情況失去控制，引起了打斗或情緒的嚴(yán)重崩潰。
在男孩子們和其他孩子玩之前，他們會(huì)在家里玩一些最基本的游戲，比如他們會(huì)玩“連接猴”，還會(huì)炫耀能連起來(lái)幾只猴子，他們每次都想連上更多的猴子，并希望從他人那里得到認(rèn)可。他們會(huì)模擬汽車(chē)比賽，駕駛著兩輛小汽車(chē)在想象的賽道上你追我趕。在這個(gè)游戲中，男孩要控制比賽結(jié)果，給兩車(chē)分出勝負(fù)。孩子先在家里培養(yǎng)做這類(lèi)游戲的能力很重要，可以為他在準(zhǔn)備出去和別人玩、體驗(yàn)真正的競(jìng)爭(zhēng)之前建立自尊。
兩歲半到三歲：這個(gè)年齡段的男孩在做游戲的時(shí)候還不能像我們想象的那樣遵守游戲規(guī)則，按照次序輪流去玩。在那么小的年紀(jì)，男孩最感興趣的是控制和表現(xiàn)能力。沒(méi)有必要要求這么大的男孩現(xiàn)在就學(xué)習(xí)等待輪到他，或坦然面對(duì)失敗，不管他做什么，就讓他在幼年的時(shí)候體味一下成功吧。
三到四歲：這個(gè)時(shí)候，男孩可以玩一些簡(jiǎn)單的棋盤(pán)游戲。不過(guò)家長(zhǎng)們要明白，這些孩子會(huì)設(shè)法去作弊。他們加塞、跳過(guò)其他棋子，這樣就能解決所有的問(wèn)題，最后每次都是他們贏。這不算是一件很糟糕的事，就讓他們作弊吧。相反地，這是一件好事，可以讓孩子從勝利中獲得自尊。以后他們還有很多時(shí)間去學(xué)習(xí)嚴(yán)格的規(guī)定和遵守秩序。關(guān)鍵的是：在最年幼的時(shí)候，他們?cè)讷@得控制的能力，在享受快樂(lè)，和別人一起度過(guò)一段美好時(shí)光。
四到六歲：當(dāng)男孩到了四到六歲，他們開(kāi)始明白什么才是真正的游戲。游戲把一些條件強(qiáng)加在他們想要成為最強(qiáng)的、最棒的這一次無(wú)止境的欲望中。為了能加入游戲，他必須要知道如何遵守規(guī)則，如何和大家互相謙讓。在男孩大腦發(fā)育到這個(gè)水平上之后，他們才開(kāi)始明白，為了讓游戲能夠順利進(jìn)行，游戲的規(guī)則必須始終保持不變。不過(guò)，這并不意味著你的兒子會(huì)一直遵守這些規(guī)則，他們是科學(xué)家，會(huì)一遍一遍地檢驗(yàn)?zāi)切┮?guī)則。
關(guān)于游戲規(guī)則
我經(jīng)常向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)，最開(kāi)始不要花太多時(shí)間去解釋那些規(guī)則，而是和孩子玩規(guī)則最簡(jiǎn)單的游戲，或者是把規(guī)則修改到孩子能理解的水平。比如有一位媽媽?zhuān)褍蓚�(gè)人 的游戲改為讓孩子一個(gè)人扮演所有的玩家。這樣，孩子可以控制比賽結(jié)果，在游戲過(guò)程中，他還會(huì)配上大段的解說(shuō)，他成了規(guī)則的主人。
當(dāng)男孩子們開(kāi)始使用在棋盤(pán)游戲中需要的思維能力和認(rèn)知辨別能力的時(shí)候，讓他們控制游戲?qū)嶋H上對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種解脫。那些具有代表性的棋盤(pán)游戲和孩子之前玩的那些出于本能的、通常是身體上處于動(dòng)態(tài)和探索性的游戲不同：這類(lèi)游戲要在一個(gè)平板上玩，不能無(wú)拘無(wú)束的動(dòng)來(lái)動(dòng)去，而是安靜的坐著；他們需要把注意力集中到棋子或者卡片上；他們不能按照自己的想象自然地做動(dòng)作，而是要加入到一個(gè)模式當(dāng)中，那就意味著他們要按次序輪流玩，并且要關(guān)注其他玩家的動(dòng)態(tài)。
如果一個(gè)男孩具備了以上這些能力，則表明他們?cè)谏缃缓统砷L(zhǎng)方面取得了巨大的飛躍。如果一些游戲的規(guī)則太過(guò)復(fù)雜，家長(zhǎng)們可以將規(guī)則劃分為幾個(gè)層次，讓孩子隨著 時(shí)間的推移慢慢掌握。如果他們不能準(zhǔn)確地把握規(guī)則，不用擔(dān)心，這需要時(shí)間。記�。河螒驊�(yīng)該是充滿(mǎn)樂(lè)趣的，孩子享受到這個(gè)過(guò)程，才會(huì)一直玩下去，并將在今后的游戲中很舒服地遵守那些規(guī)則。
如何面對(duì)輸贏
有很多家長(zhǎng)覺(jué)得他們的兒子不夠成熟，不能很好的玩游戲。他們擔(dān)心孩子長(zhǎng)大后會(huì)變成騙子或缺乏毅力者，因?yàn)樗麄儾荒艽蟠蠓椒降刳A??更別說(shuō)輸了！而且游戲中他們還經(jīng)常情緒失控發(fā)脾氣，還會(huì)總為一些傻事沒(méi)完沒(méi)了地爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去。
游戲其實(shí)是非常復(fù)雜的微型社交情景。很多男孩需要通過(guò)它來(lái)學(xué)習(xí)日后在學(xué)校和人際交往中所需的各種類(lèi)型技能。
讓一個(gè)男孩在剛剛開(kāi)始玩棋盤(pán)類(lèi)游戲時(shí)先贏幾次是個(gè)不錯(cuò)的主意。四五歲的孩子還不是一個(gè)有風(fēng)度的失敗者，我經(jīng)常建議家長(zhǎng)們讓孩子再贏幾個(gè)月，或贏的次數(shù)比輸?shù)拇螖?shù)多。要讓他們贏，讓他們心滿(mǎn)意足，且務(wù)必在最后一次讓他贏。因?yàn)樵诟g人一起玩時(shí)，沒(méi)人會(huì)讓著他，他只能承受游戲的結(jié)果。當(dāng)他們和父母玩的時(shí)候，讓他控制局面的時(shí)間更長(zhǎng)一點(diǎn)。等長(zhǎng)大后，他就會(huì)想讓游戲更具挑戰(zhàn)性，那就意味著他可以偶爾冒險(xiǎn)輸一次了。
當(dāng)一個(gè)男孩真的贏了的時(shí)候，他就會(huì)知道做勝利者是什么樣的。男孩們必須在嘗到失敗的滋味之前先體會(huì)到勝利的感覺(jué)。
我曾遇到過(guò)一個(gè)叫艾倫的小男孩，我們玩游戲的時(shí)候，顯然艾倫不是一個(gè)優(yōu)雅的勝利者。每次他贏了都會(huì)把拳頭舉到空中并大喊：“我贏啦！我贏啦！”然后圍著屋子舞蹈。而我做了什么呢？我給他示范一個(gè)好的失敗者是什么樣子。我稱(chēng)贊他的技術(shù)，并承認(rèn)輸了的滋味很不好受。過(guò)了幾個(gè)星期，我找了一個(gè)機(jī)會(huì)告訴他，他那段象征勝利的舞蹈帶給我的感受是什么，但是如果我訓(xùn)斥他不應(yīng)該幸災(zāi)樂(lè)禍，那結(jié)果是不一樣的。我說(shuō)：“就像我為你高興一樣，當(dāng)你像那樣在我周?chē)鴣?lái)跳去得時(shí)候，我有些為自己難過(guò)，我在考慮，是不是還應(yīng)該再玩一次�！蔽覍�(duì)艾倫做了兩件事：第一，我給他機(jī)會(huì)讓他控制游戲局面，讓他做最好的。第二，他會(huì)了解到他失敗之后的感受，就是他贏了以后，對(duì)方的感受。這樣可以幫助他建立和別人之間的換位思維。
家長(zhǎng)的另一個(gè)選擇是讓孩子自己去和挫折斗爭(zhēng)，只是簡(jiǎn)單地對(duì)他說(shuō)：“這以前也在我身上發(fā)生過(guò)，當(dāng)時(shí)我也很難過(guò)�！本屯Ａ粼谀且豢�，就和他呆在一起，不要努力去改變。當(dāng)孩子在處理他的失落情緒時(shí)，一些簡(jiǎn)單的、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)就是他所需要的一切。
游戲中的作弊
很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在游戲中作弊獲勝是一種欺騙性行為，是品質(zhì)問(wèn)題。這的確是，但在這個(gè)年齡不算。
合作與讓步、捉弄和試著勝過(guò)你的朋友，是男孩??甚至是男人游戲的一部分。在孩子弄清楚欺騙是不對(duì)的之前，要讓他明白欺騙是很容易被識(shí)破的。但不要直接的揭發(fā)，可以這樣說(shuō)：“大衛(wèi)，我是不是看到我的一些棋子神秘消失啦？哦~我的一個(gè)國(guó)王在你的手里，怪不得你一直贏�！蔽覀兊哪康氖亲屗庾R(shí)到我們是會(huì)發(fā)現(xiàn)的。
對(duì)于大一點(diǎn)的孩子，也可以直接告訴他如果改變規(guī)則或者作弊，那么我退出游戲，同樣也不是訓(xùn)斥，而是可以這樣問(wèn)他：“我從來(lái)沒(méi)有贏的機(jī)會(huì)，這樣公平嗎？如果我用作弊的方式贏了你，你是什么感覺(jué)？”孩子想玩游戲的愿望最終會(huì)戰(zhàn)勝他去作弊的欲望。
有家長(zhǎng)說(shuō)：“他們不能讓兒子去欺騙，要是他一直都想贏，那以后如何與別人相處呢？”我提醒他們：孩子在現(xiàn)在和將來(lái)之間還有很長(zhǎng)一段距離，而且當(dāng)他贏了的時(shí)候，他從游戲中學(xué)到的不僅僅是勝利。
當(dāng)他決定再玩一次，并且是公平的玩的時(shí)候，用不著被訓(xùn)斥就可以學(xué)到一些東西：他會(huì)注意到大人的暗示、肢體語(yǔ)言、說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)，如果他以后跟其他同齡人玩，他也學(xué)會(huì)了要注意到這些。
隨著孩子認(rèn)知能力的逐漸發(fā)展和他對(duì)這個(gè)世界越來(lái)越了解，對(duì)人們應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的方法知道的越來(lái)越多，他對(duì)待游戲的態(tài)度會(huì)以驚人的方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1317741.html
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