感覺(jué)加工障礙相關(guān)的特定行為
下面列舉的行為都與感覺(jué)加工障礙有關(guān)。當(dāng)你看到這個(gè)行為清單時(shí)，請(qǐng)記住每個(gè)孩子(甚至沒(méi)有SPD的孩子)，至少在某些時(shí)刻，都會(huì)表現(xiàn)出其中的一些行為。不過(guò)，由于有SPD的孩子比其他孩子所表現(xiàn)的此類(lèi)行為更多、更頻繁、強(qiáng)度更大、涉及到更多的身體系統(tǒng)，所以才能被區(qū)分出來(lái)。更重要的是，對(duì)于有SPD的孩子，這些特有的行為不僅讓人煩躁和苦惱，還會(huì)引起明顯的功能性障礙，使孩子不能完成他們需要或想要完成的事情。讓我們按系統(tǒng)分別了解這些行為。
與視覺(jué)相關(guān)的行為
SPD兒童通常表現(xiàn)出視覺(jué)加工方面的困難。他們可能表現(xiàn)出在第4章中所提到的種種行為，或是：
·對(duì)明亮的光線、高飽和度的色彩、富有光澤的紙張很敏感。(與眾不同的是，他們非常希望看到這類(lèi)刺激。)
·在室內(nèi)或是在多云的天氣里，他們?nèi)匀幌矚g戴著太陽(yáng)鏡或有色眼鏡。
·抱怨熒光燈總是不停地閃爍。
·難以在視線擁擠或有許多條紋的背景上面，如在圖紙上，進(jìn)行模式加工。
·不能保持目光接觸。
與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的行為
中樞性聽(tīng)覺(jué)加工障礙(CAPD)在SPD兒童中普遍存在。他們可能會(huì)表現(xiàn)出在第5章中描述的種種行為，尤其是：
·對(duì)聲音過(guò)度敏感(尤其是年幼時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到如真空吸塵器、干衣機(jī)、軍樂(lè)隊(duì)等發(fā)出巨大的噪聲時(shí)會(huì)捂住耳朵)。
·在嘈雜的環(huán)境中，如生日聚會(huì)、球賽、游行或電影院等，情緒會(huì)失控。
·抱怨電器(日光燈、電視等)發(fā)出嗡嗡的噪音，而這是其他人聽(tīng)不到或不會(huì)在意的聲音。
·輕微的環(huán)境噪音都會(huì)讓他們分心。
·說(shuō)話聲異常大。
·說(shuō)話時(shí)，音高方式(韻律)異常。
·叫到自己名字時(shí)，他們沒(méi)有反應(yīng)。
與觸覺(jué)相關(guān)的行為
孩子的觸摸(或觸覺(jué)的)辨別障礙是指他們不能確認(rèn)是什么東西在觸摸自己的身體，或者無(wú)法確認(rèn)他們自己正在觸摸的東西是什么。他們可能有以下的行為表現(xiàn)：
·對(duì)所有的觸摸感覺(jué)都做出防御性的反應(yīng)。他們可能對(duì)友好的或親切的撫摸也會(huì)表現(xiàn)出敵意和拒絕。盡量避免被擁抱，被別人碰著或摸到的時(shí)候反應(yīng)強(qiáng)烈。他們可以承受重壓，但卻接受不了輕輕的愛(ài)撫。
·討厭修飾活動(dòng)，比如洗澡、梳頭、剪發(fā)或剪指甲、刷牙。
·對(duì)衣物上的小墜飾、硬質(zhì)或刺激性的布料(如牛仔或毛線)、襪子(尤其是上面的線頭)、鞋子、襯衣、緊身的褲子以及內(nèi)衣等特別敏感�？赡芟矚g幾乎光著身子在家里到處跑。
·對(duì)有些活動(dòng)，涉及到水或骯臟的物質(zhì)，如手指畫(huà)或膠水，表現(xiàn)得過(guò)于拘謹(jǐn)(或過(guò)分的熱情)。
·口腔觸覺(jué)的敏感性(嘴唇、舌頭和口)引起他們很強(qiáng)的食物偏好。他們可能回避(或喜歡)有特定特征的食物——較軟的或易碎的、濕的或糊狀的、黏稠的、不易嚼碎的，等等，而通常避免混合性的食物。
·可能會(huì)有一些感覺(jué)尋求行為，包括重壓(見(jiàn)下文)或輕輕的觸摸�？赡茉囍で笥|摸不同表層或紋理，將東西拿起來(lái)感覺(jué)�？赡芨鼉A向于尋求口腔刺激，將東西放在嘴里咬。他們經(jīng)常咬衣服、手指甲和腳指甲，甚至是自己的手指頭。可能尋求正常人覺(jué)得并不愉快的觸覺(jué)體驗(yàn)，如要求別人撓癢癢或拍擊自己。
·有些對(duì)觸覺(jué)反應(yīng)不足的孩子，痛覺(jué)閾限特別高，甚至連持續(xù)性的傷害也不在乎。
與味覺(jué)和嗅覺(jué)相關(guān)的行為
SPD兒童很難辨別出不同的氣味和味道，或者對(duì)某些氣味和味道特別反感。
·他們通常對(duì)食物很挑剔�？赡芨矚g刺激性小的、偏甜的食物，比如意大利面、面包和番茄等。正如一位母親對(duì)兒子的描述：“他喜歡吃甜的或小麥做的食物。”
·他們可能對(duì)某些食物的氣味反應(yīng)過(guò)強(qiáng)，有時(shí)還會(huì)惡心、嘔吐。他們也許不能幫忙準(zhǔn)備飯菜、洗碗或倒垃圾。
·反應(yīng)不足的孩子可能難以察覺(jué)到燃燒物體的氣味(如烤面包的燒焦味)。
與平衡、身體位置、運(yùn)動(dòng)相關(guān)的行為
SPD兒童通常很難通過(guò)平衡(前庭覺(jué))和位置(本體感覺(jué))系統(tǒng)來(lái)辨別身體所處的空間位置。結(jié)果，他們可能表現(xiàn)出：
·走路或跑步，甚至站著轉(zhuǎn)彎時(shí)也會(huì)意外跌倒。
·莫名其妙地從椅子上摔到地板上。
·經(jīng)常撞上東西或其他人。
·避免快速運(yùn)動(dòng)或劇烈的玩耍，也喜歡待在運(yùn)動(dòng)區(qū)邊緣。
·在擁擠的環(huán)境中會(huì)感到焦慮，尤其在走路時(shí)。
·在不穩(wěn)定、不平坦的地面上走路時(shí)會(huì)感到焦慮。
·覺(jué)得自動(dòng)扶梯或樓梯不安全。
·很難學(xué)會(huì)騎車(chē)、跳躍或跳繩。
·依賴于支撐物，尤其是在擁擠的地方或走路時(shí)，他們會(huì)抓著別人或倚在別人身上。
·傾向于用視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)執(zhí)行一般人可以自動(dòng)化完成的動(dòng)作。
·有暈車(chē)、暈船等問(wèn)題，具有回避運(yùn)動(dòng)的傾向。
·在較大的場(chǎng)合里，他們尋求重壓感或是能刺激壓力和位置感受器的動(dòng)作(如從高處跳下；在床上、沙發(fā)、蹦床上不停地彈跳；撞墻或撞地板；背著重物爬行；讓別人躺在他們身上)。
·通過(guò)擺動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、搖擺、在地上打滾來(lái)尋求前庭(平衡覺(jué))刺激。
·喜歡長(zhǎng)時(shí)間地將頭放在較低的位置上(如下半身躺在床上或沙發(fā)上，上半身懸在床邊看地上的書(shū))。
與身體內(nèi)部感覺(jué)相關(guān)的行為
SPD兒童不能辨認(rèn)身體內(nèi)部的感覺(jué)(內(nèi)在感受)，也很難做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這些孩子通常對(duì)自己的身體顯得“很不熟悉”。
·過(guò)度反應(yīng)的孩子像疑病患者一樣，經(jīng)常覺(jué)得惡心，經(jīng)常抱怨自己不舒服，對(duì)任何輕微的腫脹、疼痛或身體感覺(jué)都很擔(dān)憂。
·由于對(duì)腸和膀胱的刺激過(guò)分敏感，他們可能頻繁地去衛(wèi)生間。
·別人都覺(jué)得很舒適時(shí)，他們可能抱怨太冷或太熱。
·感受性不足的孩子難以識(shí)別自己是否餓了或渴了。他們沒(méi)有進(jìn)食的欲望，身體發(fā)育遲滯，每吃一口飯都要人來(lái)哄。
·不規(guī)律的睡眠模式也很常見(jiàn)，包括難以入睡、夜間易醒、難以辨別什么時(shí)候累了、該做怎樣的反應(yīng)。一個(gè)孩子這樣告訴我們：“當(dāng)我感到無(wú)精打采的時(shí)候，也就是我覺(jué)得自己要跑得更快的時(shí)候。”
·他們難以說(shuō)出什么時(shí)候該上廁所了，所以會(huì)導(dǎo)致便秘(需要排泄訓(xùn)練)，或之前好像感覺(jué)不到預(yù)兆而出現(xiàn)“事故”，等等。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1326285.html
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