1.“我在研究這是什么呢!”
孩子想弄明白一切他感到新奇的東西，這幾乎是孩子搞“破壞”的一個大前提。當然，這些“破壞”常�？简炛改傅娜棠土�，我們很想大大地發(fā)作，但是又必須保持應(yīng)有的耐心。因為我們也清楚，孩子不是故意搞破壞，他們哪里能知道那么多呢?既然不能阻止這種探索行為，只能想辦法把損失降到最低。我們可以把珍貴的東西收藏起來。或者，我們觀察他們的一舉一動，試圖明白他們究竟對什么感興趣。弄明白之后，提供一些他們感興趣的東西。
2.“我在嘗試新的玩法!”
根據(jù)心理學家的研究，寶寶最喜歡的玩具，不是那些商場里售賣的、早已經(jīng)設(shè)計好了玩法的玩具，而是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如一只紙盒子，既可以裝東西，又可以當帽子——這就是為什么孩子要嘗試新的玩法的原因。
給孩子提供的玩具，最好能滿足上述的需要，還要足夠結(jié)實，這樣就會減少“破壞”的發(fā)生了。而且爸媽在給孩子玩具時，還應(yīng)該教會他們什么叫愛惜。比如，當孩子想試一試小叮當能從多高地方跳下來的時候，我們就應(yīng)該告訴他，如果這個玩具摔壞了，是不會有新的在等著他的。
3.“大人就是這么做的!”
孩子希望自己能像爸媽那樣做很多事情，像開鎖、倒牛奶、削蘋果等等。小家伙喜歡模仿大人的行為，并且樂于給爸媽提供幫助。雖然這些行為可以促進孩子的生長和發(fā)育，但并不一定總能給父母帶來快樂。在某些情況下，盡管你憤怒得想大吼一聲，但是最好克制住自己并且給孩子一個友善的表情。然后，如果你有時間，帶他到門口去，告訴他一把鑰匙只能和一把鎖相配，大小不合適都不行，等他再長大一些就會學會怎么樣開鎖。在這個過程中，你的怒火可能就慢慢熄滅了，而孩子也學到了知識。
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