1 孩子強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)

1、強(qiáng)迫檢查

對(duì)明知已做好的事情不放心，反復(fù)檢查，如反復(fù)檢查已鎖好的門窗，反復(fù)核對(duì)已寫好的賬單、信件或文稿等。

2、強(qiáng)迫儀式動(dòng)作

在日�；顒�(dòng)之前，先要做一套有一定程序的動(dòng)作，如睡前要按一定程序脫衣、鞋并按固定的規(guī)律放置，否則感到不安而重新穿好衣、鞋，再按程序脫。

3、強(qiáng)迫性窮思竭慮

對(duì)自然現(xiàn)象或日常生活中的事件進(jìn)行反復(fù)思考，明知毫無(wú)意義，卻不能克制，如反復(fù)思考：“房子為什么朝南而不朝北�！�

4、強(qiáng)迫對(duì)立思維

兩種對(duì)立的詞句或概念反復(fù)在腦中相繼出現(xiàn)而感到苦惱和緊張，如想到“擁護(hù)”，立即出現(xiàn)“反對(duì)”;說(shuō)到“好人”時(shí)即想到“壞蛋”等。

5、強(qiáng)迫意向

在某種場(chǎng)合下，出現(xiàn)一種明知與當(dāng)時(shí)情況相違背的念頭，明明不情愿卻不能控制。如母親抱小孩走到河邊時(shí)，突然產(chǎn)生將小孩扔到河里的想法，雖未發(fā)生，但卻造成十分緊張、恐懼的心理。

2 形成孩子強(qiáng)迫癥的原因

1、心理社會(huì)因素

只有在心理與社會(huì)因素影響下被強(qiáng)化才持續(xù)存在，如工作環(huán)境的變化、重大責(zé)任、過(guò)分要求嚴(yán)格、處境困難、擔(dān)心意外或家庭不和、性生活困難、懷孕、分娩造成的緊張，加上患者謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷，而促發(fā)強(qiáng)迫癥狀。這就是導(dǎo)致強(qiáng)迫癥的原因。

2、遺傳因素

該癥有一定的家族遺傳傾向。作為一種遺傳特征的紅細(xì)胞(ABO)血型，與強(qiáng)迫癥關(guān)聯(lián)的研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)迫癥有較高的A型發(fā)生率和較低的O型發(fā)生率。這種強(qiáng)迫癥的原因較為常見(jiàn)。

3、器質(zhì)性因素

臨床上昏睡性腦炎、顳葉挫傷、癲癇的病人可見(jiàn)強(qiáng)迫癥狀。而外科治療顯示切除尾神經(jīng)束邊緣腦白質(zhì)對(duì)改善強(qiáng)迫癥狀有效，提示與上述部位的功能有關(guān)。此外，個(gè)性特征在發(fā)病中也有很重要的作用。這也屬于誘發(fā)強(qiáng)迫癥的原因。

3 孩子強(qiáng)迫癥的治療對(duì)策

1、家長(zhǎng)與老師應(yīng)正確對(duì)待患兒

小學(xué)生強(qiáng)迫行為，一般不需要藥物治療，主要在于教育和心理上的支持。父母要正確認(rèn)識(shí)患兒的病態(tài)，不要過(guò)分焦慮，也不要亂加懲罰。要幫助患兒尋找發(fā)病的原因，給予心理上的支持和鼓勵(lì)。正確的做法是不要過(guò)分的關(guān)注孩子的行為，而是鼓勵(lì)患兒多參加集體活動(dòng)，最好是引導(dǎo)孩子從事一項(xiàng)較為緊張的活動(dòng)(如鼓勵(lì)孩子參加足球隊(duì))，把孩子的生活學(xué)習(xí)安排得緊湊些，以轉(zhuǎn)移其注意力，逐步使癥狀減輕直至消失。另外，要注重孩子性格弱點(diǎn)的改善。父母和老師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使孩子能靈活地、自信地處理各項(xiàng)事情，克服其膽怯拘謹(jǐn)和刻板的個(gè)性特點(diǎn)。

2、支持性心理治療

對(duì)強(qiáng)迫癥患兒進(jìn)行耐心細(xì)致的解釋，使患兒了解其疾病的性質(zhì)，指導(dǎo)患兒把注意力從強(qiáng)迫癥狀轉(zhuǎn)移到日常生活、學(xué)習(xí)和工作中去，有助于減輕患兒的焦慮。

3、暴露療法和反應(yīng)防法

暴露療法是鼓勵(lì)患兒暴露于引起焦慮的情境之下，直至焦慮近乎消失為止，其目的在于減輕強(qiáng)迫癥狀伴隨的焦慮;而反應(yīng)防止技術(shù)是防止接著出現(xiàn)的強(qiáng)迫行為，即反應(yīng)預(yù)防，其目的在于減少儀式動(dòng)作和強(qiáng)迫思維出現(xiàn)的頻率。暴露與反應(yīng)防止結(jié)合法是對(duì)強(qiáng)迫癥療效最好的一種行為技術(shù)。

4、厭惡療法

又稱厭惡性條件法，是一種具體的行為治療技術(shù)。其內(nèi)容為：將欲戒除的強(qiáng)迫癥狀與某種不愉快的或懲罰性的刺激結(jié)合起來(lái)，通過(guò)厭惡條件作用，達(dá)到戒除或至少是減少?gòu)?qiáng)迫癥行為的目的。極個(gè)別癥狀非常嚴(yán)重、影響學(xué)習(xí)和生活的孩子，可配合心理治療給予小劑量的奮乃靜或泰爾登，也可選用抗焦慮藥，如安定，利眠靈等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1330003.html

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