1、培養(yǎng)孩子的自理能力
心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常常看到一些父母，孩子上學了，還要一口一口給他喂飯;作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤;進出門總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。據(jù)一些小學階段老師的評價，學習成績優(yōu)秀的總是那些能力強的學生。
2、激發(fā)孩子對新校園的向往之情
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學校的影響，兒童開始羨慕小學生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學讀書的強烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學生的美好情懷。
3、使孩子的壓力最小化
幼兒教育是在游戲和活動中促進幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學方式表現(xiàn)出很強的趣味性，容易吸引孩子，而小學教育是有一定的教學任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進行教學的，與幼兒園教育相比，知識性較強。剛?cè)胄W的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學生活，給學習帶來一些困難。
4、形成良好的時間觀念
孩子要按時入睡，按時起床，認真地吃好早餐，上學不遲到。雖然這些都是生活中的小事，卻是孩子順利入學的重要起步。現(xiàn)在，有多少孩子早晨吃不上早飯，站在學校門口吃著街邊小販賣的早點!是家長太忙嗎?早飯無小事，只有科學地安排作息，才是孩子健康體質(zhì)的保證。
5、培養(yǎng)孩子主人翁意識
小學一年級的家長常抱怨：孩子的鉛筆、橡皮總是丟。而班級老師的書桌上，堆滿了孩子們在地上撿上來的鉛筆、橡皮。這是什么原因?因為家長包辦了孩子的學具管理，孩子就不“操心”了�！拔覀円蠹议L上學時只給孩子帶五枝鉛筆，一塊橡皮。放學后，回家檢查，不能多也不能少。只要堅持這樣要求孩子，他們就能管好自己的學具，再不丟三落四了�！卑撚捉烫庩柟鈱氊悋H幼兒園劉麗平老師在接受記者采訪時說道。另外，劉老師建議，家長們可以給孩子準備一套學習用具、生活用具，一桌一椅，有一個學習小天地。讓孩子自己整理書包，自己整理學具，東西要放整齊。不僅要自己的事情自己做，還要培養(yǎng)孩子學做家務(wù)。讓孩子做些力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)孩子的家庭責任感。
2 幼小銜接孩子要做的準備1、心理準備
(1)要有強烈的求知需要;大班的各種活動都應(yīng)以探索為主，教師應(yīng)善于提供材料讓幼兒大膽操作，將問題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力。
(2)有一定的抑制控制能力，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。許多研究都表明兒童的心理理倫和抑制控制之間存在關(guān)系。抑制控制能力的訓練不僅能提高兒童的抑制控制能力，而且也能提高兒童對心理狀態(tài)的認識能力，這說明兒童的抑制控制能力可促進兒童心理理論的發(fā)展。教師應(yīng)從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。
(3)應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力：大班各項活動中應(yīng)著重引導幼兒去猜測，去假設(shè)以及引導幼兒記錄試驗過程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會獲得發(fā)展。
(4)應(yīng)具備一定的社會交往能力。在大班后期，更應(yīng)該加強幼兒的社會交往和言語交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語。如：想要、希望、認為、覺得、記得、忘記等。
2、生理準備
(1)具有良好文明的進餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習慣。
(2)能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。
(3)會動手整理好自己的物品(書包、鉛筆盒等)。
(4)了解身體主要器官及自身生長的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識和簡單方法。
(5)能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。
6、物質(zhì)準備
(1)、雙肩背的書包
孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，背帶可以自由收放的那一種，如果有磁保護的就更好了�！『⒆拥臅飳討�(yīng)該要有隔層，可以讓孩子把書與本子分開理放。書包左右兩側(cè)最好有口袋，可以讓孩子放茶杯、字典等物。您還可以為孩子選擇那種正面有小口袋的書包，可以放孩子的手帕、紙巾等。
(2)、簡單的鉛筆盒
您要注意的是，不要給孩子購買那種表面有許多按鈕的鉛筆盒(如：按一個按鈕可以拿到橡皮或者其他物品的那種)，一方面按按鈕會發(fā)出響聲，在上課時會影響其他孩子，另一方面也容易讓孩子分心。鐵皮文具盒邊緣鋒利，且掉在地上會發(fā)出響聲，影響上課。文具盒上的圖案不要過于花哨復(fù)雜，否則圖案吸引著孩子，會分散他上課聽講的注意力。孩子的鉛筆盒，雙層與單層都可以，只要能放上5~6枝鉛筆、橡皮、一把直尺、一個筆刨就可以了。最好選擇帶磁鐵蓋的塑料文具盒。
(3)、硬性鉛筆
初上小學，孩子用HB的鉛筆為好，當然也可以選擇2H的木桿鉛筆給孩子用。從鉛筆外形看六棱柱形的鉛筆孩子握著舒適、穩(wěn)妥，也不易滾落到地面上摔斷筆芯。但不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯比較容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。此外，剛開始學寫字的孩子容易寫錯，所以選擇顏色相對淡一點的2H鉛筆，橡皮擦起來比較干凈，不會顯得太臟。
(4)、多樣的卷筆刀
除了手動卷筆刀外，現(xiàn)在市場上還有電動卷筆刀，這兩種孩子都可以用。手動卷筆刀面積小，孩子使用難度不高，可以放在鉛筆盒中，讓孩子帶到學校使用。電動卷筆刀面積較大，雖然使用方便，但價錢也較貴，因為孩子容易丟三落四，還是留在家里用為妥，以免產(chǎn)生不必要的損失。
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