一、珠算學(xué)習(xí)結(jié)果成績(jī)向上——記美國(guó)國(guó)防部教育局在日美國(guó)學(xué)校
世界上約有 270 所海外美國(guó)學(xué)校，其中在日美國(guó)學(xué)校達(dá) 17 所，共有 10000 名學(xué)生。我在這類學(xué)校執(zhí)教 12 年，每年 5 天，所教學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好。在 270 所學(xué)校中，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)，比美國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)還高。校長(zhǎng)里查德埃佛·奧期納先生說(shuō)這一事實(shí)應(yīng)歸功于珠算。
二、珠算熟達(dá)者與頭腦的發(fā)達(dá)
大阪教育大學(xué)教授林先生和八田先生對(duì)珠算教育和頭腦的發(fā)達(dá)之間的關(guān)系進(jìn)行了研究，并撰寫成論文發(fā)表在《英國(guó)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)志》雜志上。日本醫(yī)科大學(xué) ( 東京 ) 教授品川嘉也博士、河野貴美子先生、小系秀美先生也進(jìn)行了類似的研究，在神戶舉行的第 68 屆日本生理學(xué)會(huì)大會(huì)上宣讀了他們的報(bào)告。
三、珠算研究的學(xué)位請(qǐng)求論文
芝加哥大學(xué)副教授詹姆斯·斯蒂格勒的博士論文就是關(guān)于珠算學(xué)習(xí)的。他在臺(tái)灣從事珠算研究?jī)赡曛�，每次上珠算課之前都先做一次測(cè)驗(yàn)，然后上課。他本是研究行為心理學(xué)的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深入研究，他寫出了關(guān)于珠算的博士論文，并獲得博士學(xué)位。他還寫過(guò)許多論文，其中包括《心算——通過(guò)珠算訓(xùn)練中國(guó)學(xué)生心算的效果》。
四、對(duì)日美珠算教育效果的共同研究
美國(guó)馬里蘭大學(xué)的弗蘭納根博士和琉球大學(xué) ( 沖繩 ) 教授比嘉博土，一起對(duì)日美學(xué)生算術(shù)成績(jī)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)日本學(xué)生的算術(shù)比美國(guó)學(xué)生的高，特別值得一提的是，珠算學(xué)習(xí)者都是班上的尖子學(xué)生。
五、珠算教育效果的實(shí)驗(yàn)
美國(guó)教育者想知道為什么美國(guó)學(xué)生越來(lái)越不愿學(xué)習(xí)算術(shù)。他們將珠算引進(jìn)課堂，深受學(xué)生歡迎。這是因?yàn)樗惚P上的數(shù)是具體的而不是抽象的。學(xué)生們逐漸喜歡學(xué)習(xí)算術(shù)了。
六、集中力量增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)
加里福尼亞的登克路小學(xué)給學(xué)生開(kāi)設(shè)了珠算課之后對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行了研究，結(jié)果證明效果很好，學(xué)習(xí)珠算有助于增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
七、直觀教具——算盤
學(xué)生們喜歡做具體的活動(dòng)，而不喜歡坐在座位上干巴巴地聽(tīng)講座。學(xué)習(xí)珠算有助于培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這也完全符合哈斯力和皮亞杰的理論。
作者單位：日本國(guó)英語(yǔ)念心算教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/2757.html
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